1 A lire : quelques points de repère
Un site peut avoir une vocation informative, thématisée ou pas. L’information recouvre, alors, divers statuts. Celle-ci peut exprimer une opinion, subjective par essence, sur une actualité, un événement, une thématique… cet avis peut-être rédigé sous forme de critique, d’éditorial, de tribune libre, de coup de gueule, de billet, de chronique… En général, le rédacteur emploie la première personne du singulier.
En revanche, un article dit journalistique se fonde sur des interviews, des informations vérifiées à l’aune de plusieurs sources, met éventuellement face à face des avis contradictoires, met en exergue d’autres personnes que le rédacteur, etc. Cela peut être un portrait, une enquête, un reportage, un dossier, etc.
Un site peut aussi être un portail soit relayer des informations de sites et/ou de structures œuvrant dans les mêmes domaines que lui ; il joue, à ce moment-là, le rôle de caisse de résonance.
Un site peut être la vitrine d’une structure (association, entreprise, etc.) ; l’information aura ici pour vocation de mettre en valeur les actions, les positions, etc. de la structure…
Premier exercice : les questions à se poser
- Si possible, par binôme, vous choisissez le site à qualifier.
- Chaque personne élabore les questions qui vont l’aider à qualifier l’information contenue dans un site (15 minutes)
Conseils : une liste possible de questions
- Qui a créé et anime le site Internet ?
- Qui sont les rédacteurs ?
- De quand date la dernière mise à jour ? Quelle est leur régularité ?
- Comment les animateurs se positionnent-ils par rapport au thème du site ?
- Existe-t-il un texte sur le site décrivant une charte, une ligne éditoriale, un positionnement des rédacteurs ?
- Quelles sont les différentes rubriques du site et à quels objectifs répondent-elles ?
- Les informations contenues dans le site sont-elles d’ordre subjectif (Tribune, coup de gueule, pamphlet, etc.) ou relèvent-elles d’un travail journalistique (article classique rédigé de façon " objective ") ?
- Si le site donne une information présentée comme objective, où puis-je la corroborer ?
- Le site donne-t-il la parole à des personnes extérieures au groupe - formel ou informel - des animateurs du site ? Si oui, à quel endroit et sous quelle forme ?
- Le statut de l’information : copie interdite, autorisée … est-il précisé ?
- Sous quel logiciel le site a-t-il été développé ?
3 Second exercice : qualifier le site
Surfer sur un site et trouver les informations requises
Une personne en support (pouvant être à distance) est conseillée dans le cas de personnes peu familières du Web
Conseils
- En une phrase, décrivez l’objectif du site
- Listez les rubriques et leur fonction
- Listez les rubriques les plus entretenues et celles qui le sont moins
- Trouvez la date de mise à jour et leur régularité
- Trouvez la structure qui porte le site, ses animateurs de site et qualifiez-les
- S’ils sont différents des animateurs, trouvez les rédacteurs et qualifiez-les
- Si le site fournit des informations, corroborez-les avec d’autres sources
- Listez les modes d’interactivité
- Décrivez les incohérences, les intitulés flous, les liens menant à des impasses, les pages " not found ", etc.
- Si le site propose des rubriques " pratiques " facilitant la navigation, la compréhension du contenu, etc., listez-les
- Décrivez la ligne éditoriale du site, le statut de l’information et le mode d’enrichissement choisi.
4 Troisième exercice : rédiger un commentaire
- Une fois le commentaire de site effectué via la prise de notes, rédigez un compte rendu d’une page sur la façon dont le site choisi organise l’information, la qualifie (ou pas), la relaye, le positionnement des animateurs du site et des rédacteurs, l’organisation des rubriques et sa logique… (1h)
5 Discussion
(15 minutes) :
Les difficultés rencontrées, le bilan des exercices, questions/réponses, etc.
Le travail par binôme sur un même site vous permettra de confronter deux lectures.
Au fur et à mesure de la mise en oeuvre du projet nous proposons de mutualiser nos travaux ce seront autant d’exemples, et d’informations données à lire aux autres.
