Présentation de l’association
LYCIA est une association composée d’étudiant·es, d’ingénieur·es, de chercheur·euses et d’enseignant·es du secondaire et du supérieur. Elle a pour mission de sensibiliser les élèves ainsi que les personnels éducatifs des collèges et lycées à l’usage de l’Intelligence Artificielle (IA), à travers des interventions pédagogiques menées directement en classe.
Créée par quatre étudiant·es en ingénierie à l’ENSTA Bretagne, spécialisé·es en Intelligence Artificielle, l’association est née d’une volonté commune de prolonger un engagement citoyen amorcé au sein de leur école. En première année, ces étudiant·es ont participé à un module intitulé “Engagement Citoyen”, les conduisant à animer une dizaine d’ateliers auprès d’élèves du primaire et du secondaire autour des sciences, du numérique et de l’informatique. Certain·es ont ensuite poursuivi cette dynamique au sein de l’association étudiante Ingéni’elles, qui œuvre pour la sensibilisation des jeunes filles aux métiers de l’ingénierie. C’est dans cette continuité qu’est née LYCIA, avec l’objectif de conjuguer leur engagement éducatif et citoyen avec leur domaine de spécialisation.
Dans un contexte où l’Intelligence Artificielle occupe une place croissante dans notre société, il est devenu essentiel de proposer une éducation éclairée, inclusive et critique sur ses usages, en particulier auprès des plus jeunes.
Pour cela, l’Association s’axe autour de 5 objectifs :
- La présentation de l’Intelligence Artificielle :
Faire découvrir ce qu’est l’IA, son fonctionnement de base, son histoire et ses différentes formes, à travers des exemples concrets et accessibles pour démystifier ce qu’il y a autour de cette technologie. - La sensibilisation aux risques
Expliquer les enjeux éthiques, psychologiques, environnementaux et les limites de l’IA. (Explication des biais, surveillance, dépendance technologique, désinformation, consommation énergétique, …) - La formation aux prompts
Apprendre à interagir efficacement avec les IA génératives en développant une maîtrise des instructions ou “prompts”. - L’initiation à l’IA dans sa globalité
Sensibiliser aux autres forme d’Intelligence Artificielle et à toutes les possibilités qu’offre l’IA à travers de la manipulation de robots booster à l’IA pour de la détection (IA supervisée) ou de la prise de décision (Reinforcement Learning) - Inspirer les jeunes
Éveiller l’intérêt des élèves pour les sciences du numérique, favoriser leur curiosité et encourager des vocations dans le domaine de l’IA.
Bien que créée à Brest, l’association LYCIA ambitionne de se déployer à l’échelle nationale. Elle souhaite s’implanter durablement dans les écoles d’ingénieur·es et les facultés du numérique à travers toute la France, afin de toucher un maximum de collèges et de lycées. À ce jour, l’association est active sur trois sites : Brest (ENSTA Bretagne), Paris (ENSTA Paris) et Grenoble (Grenoble INP – Phelma).
Au-delà de la question de l’Intelligence Artificielle, LYCIA défend des valeurs fortes d’inclusion, de diversité et de non-discrimination. Chaque nouveau membre passe un entretien préalable et s’engage à respecter la charte éthique de l’association. Un·e responsable bien-être est désigné·e au sein de l’association ; il·elle dispose d’une adresse de contact confidentielle permettant d’échanger en toute discrétion sur des sujets sensibles, avec les membres comme avec les établissements partenaires. Consciente des inégalités d’accès aux sciences et aux métiers du numérique, LYCIA s’engage à lutter contre les stéréotypes, notamment ceux liés au genre ou à l’origine sociale. C’est pourquoi elle intervient aussi bien dans des établissements publics que privés, en veillant à ce que toutes ses actions restent gratuites et accessibles à toutes et à tous.
Public visé
Notre action s’adresse principalement aux élèves du secondaire (collège et lycées) ainsi qu’aux personnels éducatifs (enseignant-es, CPE, etc.). Nous souhaitons toucher un public diversifié, en veillant à une représentation équilibrée entre filles et garçons, ainsi qu’à une inclusion des établissements situés en zone rurales ou prioritaires (REP).
Nous développons aussi des modules spécifiques pour des étudiants du supérieurs notamment les BTS, DUT et licence pour former à l’usage responsable de l’IA, et approfondir l’éthique appliquée et ce via des ateliers sur le Vibe Coding et des débats sur l’IA dans le contexte de leur formation et parcours universitaire ainsi que dans le contexte professionnel. Nous ouvrons par exemple les discussions sur le plagiat, la sur-confiance dans les résultats, et l’utilisation éthique et responsable des IA par les étudiants. Avec les personnels éducatifs, nous leur expliquons comment les étudiants et les élèves utilisent l’intelligence artificielle, et nous ouvrons les discussions sur la manière dont nous pouvons adapter les cours traditionnels en intégrant l’IA et en ayant conscience de l’existence de l’IA. Nous ouvrons également le débat sur les risques et sur l’esprit critique, ainsi que la place de l’IA dans les cours à destination des élèves en situation de handicap ou atteints de troubles DYS.
Description du projet pédagogique
Les cours que nous proposons s’organisent autour des cinq objectifs pédagogiques de l’association. Ils visent à aider les élèves à mieux comprendre les enjeux majeurs que soulève l’intelligence artificielle (IA) dans notre société. Il ne s’agit pas seulement de former des profils scientifiques, mais bien de rendre ces notions accessibles à tous les élèves, quel que soit leur parcours. L’IA est déjà omniprésente dans la vie quotidienne : les élèves interagissent, ou interagiront bientôt, avec des IA génératives comme ChatGPT ou Mistral AI, mais aussi via les assistants numériques intégrés à des services bancaires, commerciaux ou administratifs. Elle touche aussi des domaines variés tels que l’art, le commerce, la gestion de projet ou encore la santé. C’est pourquoi nos interventions ont pour but de développer l’esprit critique des jeunes et de leur apprendre à utiliser ces outils de manière raisonnée, efficace et responsable.
Pour rendre l’IA plus concrète et compréhensible, nous combinons supports numériques interactifs et robots éducatifs. Ces outils permettent d’illustrer deux grands types d’apprentissage :
● L’apprentissage supervisé : entraînement d’un modèle à partir de données annotées (images, sons, textes).
● L’apprentissage par renforcement : amélioration progressive des décisions d’un agent à partir de retours (principe utilisé par exemple sur les plateformes de streaming ou les réseaux sociaux).
Ces approches sont rendues tangibles grâce à l’utilisation de robots équipés de caméras ou de capteurs, que les élèves peuvent manipuler en situation réelle. La robotique permet également d’interroger la pertinence de l’IA : dans certains cas, les algorithmes classiques, légers et efficaces, restent plus adaptés. Nos cours aident les élèves à distinguer IA et algorithmique traditionnelle, tout en montrant leur complémentarité. Par la pratique, les élèves découvrent l’algorithmie simple, la programmation robotique, l’intégration de briques d’IA dans des systèmes embarqués et les apports concrets de l’IA dans l’automatisation de tâches.
Enfin, pour garantir des cours dynamiques et accessibles, nous nous appuyons sur la plateforme VittaScience, avec laquelle nous avons noué un partenariat. Elle permet aux élèves de programmer des robots à l’aide de langages par blocs ou de langages professionnels comme C++, et d’explorer des modules sur la reconnaissance d’image ou la génération de texte. Cette plateforme constitue un support essentiel pour relier robotique, IA et programmation dans un cadre pédagogique cohérent.
Robots et matériel pédagogique
L’utilisation des robots dans nos cours est essentielle pour capter l’attention des élèves et illustrer concrètement des concepts abstraits liés à l’intelligence artificielle (IA) et à la robotique. Pour adapter nos interventions à tous les niveaux scolaires, de la 6ᵉ à la Terminale, et pour toucher également les enseignants, nous avons sélectionné trois outils pédagogiques complémentaires : le robot mBot2, le JetBot (Waveshare), et le MergeCube en réalité augmentée.
