a-brest

Prochaine rencontre contributeurs OpenStreetMap Nord-Finistère

Collectif Tiriad — 2014-11-14T15:24:56Z

La prochaine rencontre des contributeurs OpenStreetMap du nord Finistère (et au-delà) se tiendra à la Cantine brestoise le mardi 25 novembre 2014.

Rendez-vous est donné à partir de 18h. Envie de découvrir ou contributeur averti, vous êtes tous les bienvenus pour échanger trucs et astuces, apprendre à découvrir et participer ensemble à ce projet.

Nous recherchons toujours de nouveaux contributeurs pour imaginer de nouveaux projets, envies sur le Pays de Brest et ailleurs...

Pressenti au menu :

- Un échange avec les contributeurs africains réunis aux rencontres InnovAfrica (sous réserve)
- Les données autour de l'agriculture : tags courants, données pertinentes, etc. (voir sur le wiki osm)
- Osmose : l'outil de vérification des erreurs, oublis sur OSM à découvrir
- et pourquoi pas un début de contribution autour d'OpenBeerMap !

et toutes autres envies ...

Repas partagé, amenez vos victuailles...

Contact : Louis-Julien de la Bouëre, ljbouere@openstreetmap.fr

La coopération numérique pour les bénévoles associatifs

LaBoussol — 2014-10-03T08:05:50Z

Formation ouverte aux bénévoles associatifs
le 10 octobre 2014
de 9h00-12h00 et de 13h00-17h00

Objectifs

Cette journée de formation est dédiée à l'appropriation des outils utilisés pour coopérer. Les possibilités offertes par le numérique sont multiples et facilitent le travail au sein d'un projet, d'une association. De multiples outils, services en ligne, gratuits et/ou Libres sont désormais accessibles à tous

La formation permettra :

de découvrir comment travailler à distance (communiquer, s'organiser et partager des documents)
d'expérimenter des outils dans une mise en situation concrète

Pour plus d'informations et vous inscrire : http://www.eco-sol-brest.net/Formation-La-cooperation-numerique.html

Quinzaine de la prévention à Lesneven : "Internet et les réseaux sociaux" du 26 novembre au 7 décembre 2012

a-brest — 2012-11-14T08:10:49Z

Dans le cadre de la quinzaine de la prévention, du 26 novembre au 7 décembre, sur la Communauté des communes du Pays de Lesneven et de la Côté des Légendes, plusieurs initiatives sont menées portant sur le thème "Internet et les réseaux sociaux".

Interventions auprès des 4ème et 3ème du territoire : du 26 novembre au 7 décembre

Discussion dans les classe avec les élèves portant sur les usages de l'internet, sensibilisation à la législation, aux risques, à l'impact de leurs usages sur leur vie amicale et familiale, la vie du collège.
Durée 1h30 à 2 h00

Projection du film "the social network" : le jeudi 29 novembre à 20h 30 (rdv 20h15) au cinéma EVEN à Lesneven, entrée libre

Une soirée bien arrosée d'octobre 2003, Mark Zuckerberg, un étudiant qui vient de se faire plaquer par sa petite amie, pirate le système informatique de l'Université de Harvard pour créer un site, une base de données de toutes les filles du campus. Il affiche côte à côte deux photos et demande à l'utilisateur de voter pour la plus canon. Il baptise le site Facemash. Le succès est instantané : l'information se diffuse à la vitesse de l'éclair et le site devient viral, détruisant tout le système de Harvard et générant une controverse sur le campus à cause de sa misogynie. Mark est accusé d'avoir violé intentionnellement la sécurité, les droits de reproduction et le respect de la vie privée. C'est pourtant à ce moment qu'est né ce qui deviendra Facebook. Peu après, Mark crée thefacebook.com, qui se répand comme une trainée de poudre d'un écran à l'autre d'abord à Harvard, puis s'ouvre aux principales universités des États-Unis, de l'Ivy League à Silicon Valley, avant de gagner le monde entier...
Cette invention révolutionnaire engendre des conflits passionnés. Quels ont été les faits exacts, qui peut réellement revendiquer la paternité du réseau social planétaire ? Ce qui s'est imposé comme l'une des idées phares du XXIe siècle va faire exploser l'amitié de ses pionniers et déclencher des affrontements aux enjeux colossaux...

Soirée publique "conférence/débat" : le jeudi 6 décembre à 20h 30 à la communauté de communes du pays de Lesneven

Retour sur les usages des jeunes du territoire suivi d'un débat dans la salle en présence de Katell QUIDELLEUR, psychologue clinicienne (construction psychologique et sociale des adolescents et technologies numériques : comment les adolescents se servent des technologies de la communication pour se construire psychiquement, comment les accompagner dans ce cheminement ?)

Ateliers pratiques : début 2013

Des ateliers vont être mis en place début 2013 : initiation à la gestion des protections (mot de passe, sessions protégées, antivirus, pare-feu), utilisation et paramétrage des réseaux sociaux, principe du jeu vidéo en ligne, messagerie, chat, etc...
Le contenu de la formation sera ajusté aux demandes des participants, il visera à familiariser les parents avec le réseau, afin de dédramatiser les usages qu'en ont leurs enfants et de leur donner les moyens d'en discuter avec eux.

Informations reprises d'un mail de la Communauté des communes du Pays de Lesneven Côte des Légendes.

Table ronde "Réseaux sociaux : la nouvelle donne"

a-brest — 2012-10-19T06:45:05Z

Dans le cadre du festival Animages, festival de l'enfance et de l'image, la Médiathèque Le Vilaren de Lesneven organise une conférence avec Olivier Levard pour comprendre l'ascension et les rouages des réseaux sociaux et apprendre à mieux les utiliser.

Olivier Levard est journaliste économique, spécialiste des réseaux sociaux, conférencier et formateur en entreprise.

Chef de rubrique économie pour TF1 News et chroniqueur high-tech pour LCI, il est depuis 2011 entrepreneur sur Internet.

Il a publié en 2010 avec Delphine Soulas (Stratégies), "Facebook, mes amis, mes amours, des emmerdes" aux éditions Michalon.

Lieu : Le Vilaren à Lesneven
Date : Le 26 octobre à 18h00

Inscriptions en ligne - Forum Circuits Courts et de Proximité

Anne Delétoille — 2012-10-17T08:02:37Z

Vendredi 30 novembre 2012 à l'Université V.Segalen, à Brest
de 9h00 à 18h30.

"Le Mécénat pour développer mon activité ?" renseigner le questionnaire d'évaluation

Tristan Cailler — 2012-10-03T09:54:13Z

"Le mécénat et la stratégie d'entreprise" telle était la question centrale de cet après midi de travail.

Une quinzaine de participants ont échangés avec le consultant en se plaçant du point de vue du bénéficiaire puis du mécène.

Contexte autour du mécénat

Le mécénat est aujourd'hui bien identifié et perçu comme stratégique au sein des outils de l'entreprise : en particulier pour la RSE et le sponsoring. D'après une édute d'Admical, "les entreprises positionnent aujourd'hui le mécénat comme une action qui permet de contribuer à l'intérêt général (57 %) tout en construisant l'identité de l'entreprise (31 %). "

Le mécénat recouvre d'une part le mécénat financier et d'autre part le mécénat de compétences. Le mécénat de compétences principalement pratiquer dans les grandes entreprises permet d'associer les salariés et de renforcer les liens au territoire et au tissu économique local.

Rencontre avec F PRIMAULT du cabinet conseil Partenarial.com

Nous vous remercions par avance de renseigner le questionnaire d'évaluation

Les rendez-vous de l'ESS : des rencontres mensuelles pour mieux comprendre les opportunités de cette économie

Initiés en 2008 par Brest métropole océane, les Rdv de l'ESS sont des ateliers spécifiques et des conférences grand public traitant de tous sujets relatifs à l'Economie sociale et solidaire.

Retrouvez tous les rendez-vous en ligne

Forum Circuits courts et de proximité vendredi 30 novembre 2012

Anne Delétoille — 2012-09-25T06:24:51Z

Dans un contexte de développement des circuits courts, quelle place pour l'ESS ? Forum, ateliers et stands animeront cette journée régionale de travail.

Les circuits courts et de proximité alimentaires et non alimentaires
se développent fortement depuis quelques années.
La volonté délibérée de limiter le nombre d'intermédiaires
et la proximité géographique sont deux critères importants
qui les caractérisent. Les acteurs de l'ESS,
qui se reconnaissent dans les valeurs de coopération,
de territoire en transition et d'innovation sociale,
se sont naturellement l'impliqués sur ce secteur.

Venir découvrir de nombreuses inititives de circuits courts dans des secteurs variés (Alimentation, Energie, déplacements, finance,culture...)

Programme :

8h30 Accueil des participants

9h00-9h30 Allocution d'ouverture

9h30-10h30 Conférences :

« La dynamique des Circuits courts et de proximité » par Mélissa Derio, Chargée de Mission,Le labo ESS.

« L'exemple de la consommation collaborative » par Antonin Leonard, Co-fondateur de la plateforme collaborative OuiShare.

11h00-12h30 Table ronde : « Initiatives de circuits courts alimentaires »

12h30-14h00 Pause déjeuner
14h00-15h30 Trois ateliers au choix :

Financement participatif
Consommation collaborative, achats groupés et recyclerie
Ecomobilité, une autre manière de se déplacer

15h30-16h00 Pause
16h00-17h30 Trois ateliers au choix :

Energie en circuit court
Monnaie complémentaire et solidaire
Culture et proximité

17h30- 18h00 Pause
18h00-18h30 Restitution des travaux en séance plénière

Vendredi 30 novembre 2012
de 9h à18h30,
Université V.Segalen, Brest.

Renseignements et inscriptions sur [http://www.eco-sol-brest.net Ecosol]

Projet : TIC pour chacun - Les Petits Débrouillards Bretagne

Valérie Picolo — 2012-04-08T11:01:03Z

Activités de l'association :

L'association « Les petits débrouillards Bretagne » met en place des activités scientifiques et techniques pour les jeunes, forme des adultes (étudiants, parents, chômeurs, retraités), anime des événements
scientifiques, organise des manifestations « tout public », conçoit et développe des outils dans une volonté de donner accès à la culture scientifique et technique pour tous.

Cette préoccupation sociale s'appuie sur des pratiques conçues et élaborées par les militants de l'association en collaboration permanente avec différents partenaires et s'inspirant de différents champs disciplinaires. Ces pratiques visent à :

Développer l'intérêt pour les questions scientifiques et techniques qui sont en lien direct ou indirect avec notre quotidien.
Sensibiliser et donner envie de s'approprier une démarche d'interrogation, construire de la connaissance et du sens.

C'est précisément là que se situe notre contribution éducative : permettre d'acquérir une démarche expérimentale nécessaire à la formation de citoyens actifs capables d'opinions réfléchies et portant un regard curieux et informé sur leur environnement et le monde.

Partenaires du projet :

Centre social de Kerédern
ENSIETA, ENIB, TELECOM BRETAGNE (ré-emploi d'ordinateurs).

Le projet :

Contexte

Les locaux de l'association, « Le local même », sont installés dans les anciens locaux de l'école maternelle Paul Dukas à Kerédern.
Depuis notre installation, décembre 2008, nous avons noués des relations avec des habitants du quartier, enfants et adultes.
Nous travaillons régulièrement avec Henrianne Le Gouil du Centre Social de Kerédern, particulièrement sur les TIC (Échange de compétences, animations diverses...). Ce projet s'effectuera en partenariat avec le Centre Social.

Enfin, nous nous appuyons sur les animations déjà réalisées dans le quartier depuis 2008, ainsi que les partenariats actifs, notamment :

Le diagnostique sur les déplacements dans le quartier réalisé avec les enfants qui a aboutit à la piétonisation de la rue Messager devant le Centre Social.
L'étude de la signalétique et des espaces dédiés aux jeunes.
Les différentes animations de rues déjà réalisées.
Le diagnostique « biodiversité » effectué cet été lors de l'opération « Cité débrouillarde ».
Les réflexions du groupe de projet « enfance » du PEL pour l'amélioration du quartier.
Les acteurs du quartier réunis au sein de la commission enfance du PEL.
Les contacts établis avec la CLCV, la commission cadre de vie, le conseil d'administration du Centre Social.

Objectif

La finalité du projet est de favoriser l'appropriation sociale des TICs.
Ce projet se situe dans la veine du projet précédent, « Un ordinateur pour chacun » qui s'est déroulé en 2010.
Depuis, les petits débrouillards Bretagne ont obtenus le label ministériel « Ordi2.0 ».

Nous souhaitons poursuivre notre contribution au développement de l'autonomie des personnes face aux technologies et mettre en valeur les lieux où ils habitent ainsi que leur histoire (Vécu, expériences, problèmes, coup de coeur, coup de gueule...)

Ainsi nous allons :

Poursuivre la mise à disposition d'ordinateurs et la formation des habitants.
Etablir une carte virtuelle & dynamique du quartier, agrémentée par des témoignages d'habitants.

Les objectifs du projet sont :

Permettre à ceux qui en sont éloignés pour diverses raisons (financières, culturelle, …) d'avoir accès à un ordinateur.
Démystifier l'ordinateur en accompagnant les personnes dans la prise en main, le démontage et la préparation de leur ordinateur. Une « customisation » des ordinateurs est également prévue (décoration, peinture, changement des formes,...).
Accompagner les personnes dans la réflexion autour des usages possibles de l'ordinateur.
Permettre la découverte et l'utilisation d'outils TIC (Ordinateurs, appareil photo, Logiciel libre, Internet (Open street map).
Encourager les personnes à témoigner sur leur lieu d'habitat, leur quartier, leur expérience au sein de leur lieu de vie.
Accompagner les personnes dans l'utilisation des outils TIC et dans leur démarche de témoignage.

Stratégie : Identifier les souhaits des habitants du quartier !
Ce projet couple deux initiatives :

Un ordi pour chacun
parole de brestois.

Dans le cadre « un ordi pour chacun »

Dans un premier temps nous allons enquêter auprès des habitants du quartier : réunion d'information dans nos locaux et rencontre avec certains habitants pour connaître leurs envies, leurs besoins, leurs connaissances des TIC.

Nous avons identifié des ordinateurs obsolètes à récupérer auprès de L'ENSIETA , de l'ENIB et de TELECOM BRETAGNE.

Ensuite, nous allons envisager les possibilités technologiques de ces ordinateurs (Bureautique, web, multimédia, photo, lecture vidéo, traitement vidéo, média center, …).

Ensuite nous allons proposer des ateliers pour celles et ceux qui sont intéressés pour acquérir un ordinateur et surtout réfléchir aux usages des TICs.

Nous sommes fort d'une première expérience d'un an et demi de pratique puisque des ateliers ont commencé fin 2009 et se sont achevés fin 2010.

Nous souhaitons lancer une nouvelle édition en 2011. Dans le cadre « parole de Brestois » : passer de l'initiation à l'expression multimédia.

Recueillir des informations sur ce qu'il y aurait à améliorer, à créer dans le quartier ou tout simplement donner une place à ceux qui souhaiteraient s'exprimer ; Recueil d'expériences, d'histoires, de témoignages à faire partager.

Mettre en valeur les habitants du quartier.
Exposer au public la vie au sein du quartier.

L'outil, Le PANOPTISON : Allier le lieu de vie au pratique multimédia.

Qu'est qu'un Panoptison ?

Un panoptison est un dispositif hyperlié qui articule une photographie panoramique à 360° (Elle même constituée de photographies prises avec un appareil classique) à un document sonore, le tout utilisable par l'internaute par le biais d'une navigation interactive. Le document sonore est quant à lui le fruit d'un atelier
mixte (Travail d'écriture, travail de bande sonore) :

Ces panoptisons seront le contenu pour mettre en place un système de carte virtuelle (À partir d'open street map) du quartier de kéredern (Vue au sol, de haut par le biais des tours) afin d'être un outil d'information explicite. Ces panoptisons pourront aussi être
accessible depuis le wiki Brest ou bien le site internet du centre social de Kéredern.

Avec un système de lien et de hotspots, chaque panorama des bouts de quartiers seraient liés et formeraient ainsi une chaine d'information partant d'un point central pour aller explorer le quartier.
Cette visite virtuelle du quartier serait un dispositif permettant aux enfants, jeunes et adultes de donner des informations sur des lieux qui leur tiennent à coeur, ou qu'il n'aiment pas en y incluant témoignages, anecdotes et morceaux musicaux.

Une cartographie virtuelle afin d'être plus représentatif qu'une simple carte.

La procédure et les temps d'animations

Proposition d'articles dans divers médias (journal du quartier, locaux, wiki Brest...) campagne de communication dans les structures de quartier.
Présentation des outils de travail, du but du projet.

Recherche des personnes intéressés pour accueillir les participants pour effectuer des panoptisons. (Panoptisons vus de haut qui devront être effectués chez les habitants d'une même tour afin de donner une image représentative du quartier).

Formation des bénévoles, accompagnateurs et animateurs à la conception de panoptisons et à l'utilisation des outils TIC (Web, open street map...)
Recueil de témoignages
Accompagnement dans la réalisation : Les personnes intéressées pour exposer une histoire, un témoignage, vont pouvoir s'essayer à la réalisation de Panoptisons
- Initiation à la prise de photo
- Montage de la photo panoramique
- Intégration d'une bande son

· Travail d'écriture autour de jeux divers pour créer une bande son (Témoignages & musique)
· Réalisation des panoptisons & intégration de ceux-ci sur le web.
· Valorisation : Exposition (Tirage papier + démonstration) – Fête du quartier – portes ouvertes

Plus précisément :

Horaire des ateliers :

Temps d'animations en lien avec les disponibilités des participants
+ Aménagement d'un créneau horaire de 17h à 19h le mardi soir en période scolaire
+ des ateliers sur les vacances (plus des horaires fixées avec les personnes intéressées).
Animateur : Animateur Petits Débrouillards.
Public cible : Enfants à partir de 12 ans – Adultes.
Lieu : Local des Petits Débrouillards – quartier de Kéredern
Partenariat : Henriane du Centre Social travaillera sur les photo et les vidéos, les petits débrouillards sur les panoptisons.

Porteur du projet :

Association « Les Petits Débrouillards Bretagne » - agrée éducation populaire, jeunesse et sport,
complémentaire de l'enseignement public, économie sociale et reconnue d'intérêt général.
Adresse : 2, rue Paul Dukas – 29200 Brest
Conseil d'administration : 25 personnes
Président : Stéphane Bourlès
Salariés : 22 ETP, 87 vacataires (animateurs occasionnels)
Adhérents : 398
Site web : http://www.lespetitsdebrouillardsbretagne.org
Contact projet : Antony Auffret, attaché de direction en charge de l'innovation et des TIC – 06 85 17 62 95 –
aauffret@lespetitsdebrouillards.org.

Recrutement à Brest : Responsable de l'Espace Multimédia des bibliothéques municipales

a-brest — 2012-01-03T10:22:31Z

Le poste de Responsable de l'Espace Multimédia h/f, ouvert aux cadres d'emplois des Techniciens ou Assistants de Conservation du Patrimoine et des Bibliothèques (titulaires, inscrits sur liste d'aptitude)
est mis à mouvement.

Dans le cas où vous seriez intéressé(e) par ce poste, je vous invite à faire acte de candidature en adressant une lettre de motivation et un C.V.

PAR COURRIER auprès de Corinne MORVAN au 02.98.33.57.17

PAR COURRIEL à l'adresse suivante : drh-gestion-mouvements@brest-metropole-oceane.fr

voir la fiche de poste en document attaché

Profil du poste - Activités

Coordination, gestion :

Etre un interlocuteur des cadres A : transmettre les informations ascendantes et descendantes.
Encadrer son secteur et en évaluer l'activité, analyser les ajustements possibles aux besoins des usagers, proposer des évolutions de l'offre documentaire et des services.
Organiser le travail de l'adjoint du patrimoine, participer à son évaluation professionnelle.
Participer à la tenue des régies de recettes
Veiller à l'application du règlement intérieur et des règles de sécurité

Production de contenus documentaires :

Participer à l'enrichissement du portail documentaire et des blogs
Contribuer aux différentes publications de la bibliothèque (bulletin d'information, plaquettes, catalogues…), aux comités de lecture.
Participer au service de questions-réponses

Médiation usagers

Participer à l'accueil du public
Accompagner les usagers de l'Espace Multimédia dans leurs projets et recherches et dans l'utilisation les outils mis à leur disposition : Internet, bureautique, PAO
Organiser des actions spécifiques de formation ou d'initiation à des logiciels ou outils en ligne, correspondant aux attentes des usagers et aux ressources numériques proposées par la bibliothèque à destination des usagers

Médiation culturelle et partenariats :

Participer à des actions de développement des publics dans la bibliothèque ou hors les murs, à l'accueil des classes et des groupes,
Participer à des projets d'animations et à leur promotion
Poursuivre les partenariats avec les acteurs locaux du multimédia, de la culture et de l'éducation, impulser de nouvelles dynamiques.

Activités et responsabilités spécifiques

Participer aux activités et projets communs du regroupement Neptune/discothèque/ECM
Coordonner la gestion du site internet de l'ECM et du blog « On lit trop « du comité roman jeunes.
Participer à la préfiguration de la médiathèque des Capucins et en particulier à celle du département Environnement Numérique
Coordonner la mise en œuvre d'actions, d'outils et de projets du réseau des bibliothèques en matière multimédia et internet
Développer des actions de formation à destination des personnels de la bibliothèque en lien avec le service des applications informatiques

Trucs et astuces pour démarrer une dynamique multi-acteurs

Louis-Julien de la Bouëre , Henriane Le Gouill — 2011-07-16T16:26:23Z

Depuis le 28 mars 2011, treize stagiaires, principalement animateurs du pays Brestois, ont suivi une formation sur l'animation de projets collaboratifs « Animacoop Brest 2011 ». Organisée en co-production par l'association Outils-Réseaux et la ville de Brest, cette formation participe à la construction d'un tissus des réseaux coopératifs sur le territoire. Elle se déroule en grande partie à distance : les contenus proposés permettent à chaque participant d'avancer sur un projet coopératif concret. En parallèle, chacun peut trouver un appui et conseil dans de petits groupes d'échanges des pratiques : un lieu d'exercice à la coopération. De ces échanges et réflexions apparaissent des problématiques communes à la pratique professionnelle de nombreux animateurs de réseau. Nous présentons ici le fruit de coopération de stagiaires Animacoop Brest 2011.

Tous encouragements, critiques, diffusions sont les bienvenus.

Intention

Nous avons réuni dans ce document ce qui nous est apparu comme indispensable pour démarrer un projet multi-acteurs. Les projets sont toujours différents mais sont ressortis des nos groupe de travail des démarches, des notions, des outils qu'il semble falloir absolument connaitre avant de démarrer.

Bien sur il appartient à chacun de combler les manques et de développer les chapitres.

Un projet multi-acteurs est toujours complexe et il faut prendre ce document comme le début de la création d'un petit guide de ce qu'il ne faut pas oublier ni négliger lorsque l'on s'apprête à démarrer un projet coopératif.

Bonne lecture :)

par Christophe + Claude + Gilbert + Henriane + Louis-Julien + Marie-Laure + Yann

Sommaire

Introduction
I. De la co-construction
II. De l'identité du projet
III. Des facilitateurs d'ouverture
IV. De la logique multi-acteurs en coopération
V. Des outils au service de la communauté
VI. Retour d'expérience du festival média-sciences

Introduction

Vous vous apprêtez à démarrer un projet multi-acteurs, Il apparait qu'il est préférable d'imaginer la co-construction ( I. )le plus tôt possible. Il vous faudra réunir un maximum de personnes et les organiser en groupe en les impliquant dans l'objet même du projet. Cet objet doit être partagé dès le départ pour pouvoir donner du sens commun à la démarche par une co-écriture en amont fondatrice de l' identité du projet ( II. ).

Dès le départ, pensez à ouvrir ce projet le plus largement possible, même à des personnes qui ne semblent pas impliquées directement. En cela il faudra vous appuyer notamment sur des personnes relais de communication, des facilitateurs d'ouverture ( III. ).

Cette ouverture la plus large possible découle de la logique multi-acteurs en coopération ( IV. ) et il est important d'en connaitre les mécanismes et le fonctionnement dans un projet coopératif.
Il n'y a environ que 10% des membres du groupe qui participent réellement. Pour atteindre et augmenter cette proportion, il faut faciliter l'implication des membres du groupe en abaissant :

les freins à cette implication
le seuil d'implication minimal (possibilité de s'impliquer simplement sans forcément tout comprendre du projet ).

Il est également primordial de garder à l'esprit que tout ceci doit se faire avec du plaisir partagé, car l'implication des acteurs dans un projet va dépendre pour une grande part du plaisir retiré à participer et à contribuer à l'avancement du projet.

Des personnes que vous ne pensiez pas à priori intéressées par le projet pourront produire de façon importante uniquement par le fun, le sentiment d'appartenance ou la convivialité qui règne au sein des membres du groupe - Pour vous aussi il s'agira d'une motivation supplémentaire.

Vous aurez besoin d'outils pour construire cette coopération et vous trouverez une présentation de certains des outils au service de la communauté ( v. ) qui vous aideront à démarrer et impulser une dynamique coopérative.

Pour terminer, vous pourrez consulter un retour d'usages du projet de festival Média-Sciences ( vI. ) qui a démarré et s'est achevé pendant la formation animacoop brest 2011.

I. De la co-construction

La co-construction du projet est une règle de fonctionnement, un mode opératoire a imaginé le plus en amont possible de votre démarche
Un squelette du projet peut être défini, l'élaboration finale du document peut venir de rencontres informelles, de questions à la liste de discussion des partenaires, des regroupements.

Préparer le terrain

Avant de proposer aux participants de se réunir, le coordinateur peut prendre contact avec les différents acteurs pour susciter leur intérêt, donner l'envie de participer. On sait qu'une discussion informelle où l'on peut raconter les grandes orientations de son projet avec tout son enthousiasme laisse un champ des possibles plus large qu'un écrit protocolaire invitant à réunir des partenaires autour d'un projet déjà écrit.

Si possible rencontrer physiquement les personnes, et de proche en proche le plus de personnes possible. Pour faciliter le départ, ne pas hésiter à commencer par impliquer les personnes les plus proches et les plus faciles à motivées (de sa propre structure ou de structures "amies").

Elargir le champs des partenaires en s'appuyant sur des facilitateurs d'ouvertures ( cf. III )
Chaque partenaire envisagé doit être rencontré (via le téléphone, skype,etc.) quand le contexte l'impose.

II s'agit alors pour chaque rencontre de bien expliquer la démarche :

en exposant les résultats attendus du projet : pourquoi cette action ? Quel est l'intérêt collectif du projet ?
en donnant des exemples de ce qui peut être fait (l'analyse de l'existant : on commence non pas par trouver les idées mais les gens qui ont déjà trouvé des bonnes idées, il est inutile de "réinventer la roue" - veille sur le net, prise de contact avec des services de mairie, associations, etc.). Découvrir des projets similaires ayant connu le succès sera bien plus enthousiasmant pour l'auditeur que d'envisager une action à l'aveuglette.

Partir ensuite de ces idées et poser des questions :

Qui serait susceptible d'intégrer le projet ?
Comment faire ?
Se mettre d'accord sur l'objectif.

De ces échanges l'interlocuteur pourra déjà définir des orientations répondant aux besoins et aux attentes des partenaires dans le projet envisagé : déterminer comment concilier son intérêt personnel avec l'intérêt collectif (les opportunités que cela peut ouvrir pour soi-même).

Ces partenaires ( y compris financiers ) composent dès le départ le comité de pilotage du projet. Ils sont inscrit , à la liste de discussion ( cf. V ) correspondante. Inviter les partenaires à relayer et discuter du projet auprès de leurs membres.

Sur la liste de discussion du comité de pilotage, une synthèse doit être faite régulièrement sur l'avancement du projet, les contributions, les nouvelles rencontres, les questions qui se posent pour avancer ( l'objectif n'est pas d'avoir la réponse mais d'avoir les mêmes (bonnes) questions). C'est l'identité du projet (cf. II) qui se co-construit alors.

Ce n'est pas grave si des membres du groupe n'apportent pas de contributions : plus on est nombreux plus cela est vrai ( cf IV).

Se réunir

Pour démarrer petit, démarrer grand.

Organiser

Il apparait important d'organiser une réunion fondatrice, de lancement du projet. Il convient de la faire au bon moment, de prendre le temps de réunir les conditions ou le plus grand nombre pourra y être convié.
L'ordre du jour n'est pas : " voilà ce qu'on à fait pour vous sans vous consulter, maintenant coopérez" mais "Voilà ou on en est, aidez-nous à avancer" (venez construire le projet, venez nous dire ce dont vous avez besoin, comment vous voyez les choses, posez vos questions et répondez aux nôtres ). C'est le lancement de la co-construction.
Il convient tout de même d'avoir quelque-chose à montrer ( squelette du projet qui a déjà été complété au sein de la première liste de discussion ; exemples de ce qui se fait déjà dans le domaine ou dans la coopération ; wiki avec rubriques partenaires et questions ).

Si l'on tient compte de la logique multi-acteurs ( cf IV ), il faut ouvrir le projet à un maximum de personnes (10 % d'actifs et 90% d'observateurs. Ces observateurs sont primordiaux car ils peuvent devenir les moteurs actifs). C'est à dire que le projet ne s'adresse pas uniquement aux personnes représentant un partenaire mais à tous les membres de leur structure. Si vous avez une association comme partenaire, vous pouvez inviter tous leurs adhérents à participer au projet.

Il est aussi possible aussi d'inviter des personnes qui ne sont pas impliquées directement dans le projet, mais qui sont dans le champ d'action, ou proche de vous, les facilitateurs d'ouverture ( cf III ), des partenaires envisagés, etc... Ces personnes peuvent apporter un regard extérieur, une critique constructive et apporter un certain recul pour avancer efficacement dans l'action collective.

Animer

Si vous avez la chance de réunir beaucoup de participants à cette première rencontre, vous pouvez prévoir de former, dans un second temps des groupes de travail thématiques sur les différentes questions qui se posent. (wiki une rubrique par question cf. V )

Ne pas oublier de faire remplir une feuille de participation avec les adresses mails des personnes présentent. Elles pourront intégrer votre seconde liste de diffusion.

Organiser un "tour de table" en amenant les gens à se présenter. Ils peuvent aussi de présenter sur le wiki dans "partenaires" pour leur faire utiliser l'outil et contribuer à la discussion collective). Inciter les participants à se présenter dès le démarrage diminue le seuil de timidité de chacun et cela pourra, par la suite, faciliter la prise de parole au sein du groupe.

Il faut s'appuyer sur ce noyau dur des premiers participants, même s'il sont peu nombreux. Il faut définir sur quoi on va travailler et ce que l'on va produire. Il est possible d'agrandir le projet au fur et à mesure qu'il devient visible et qu'il produit.

Démarche collaborative : c'est processus alliant les questions des uns et des autres, les réponses imaginables et la co-contruction d'une intelligence collective.

Pendant toute la réunion, ne pas hésitez à prendre des notes en direct en utilisant les cartes heuristiques (Freemind, Freeplane). Contrairement aux prises de notes classiques qui sont l'objet caché du secrétaire, les cartes heuristiques permettent d'avoir une vue d'ensemble rapide et synthétique projeté sur un écran (Freeplane pour la prise de notes co-constructive cf. V ). La synthétisation des discussions est un exercice qui nécessite un peu de pratique. Une bonne maitrise du logiciel permet d'aller vite et de se concentrer sur les propos de chacun. Rendre visible la prise de note permet de relancer les débats sur les questions (points) prévues sur la carte. Il est primordial de faire participer le plus de personnes possible en interpellant directement celles et ceux qui ne prennent pas la parole.

Ne pas hésiter à inviter de façon off une ou deux personnes à lancer les débats et sujets de discussion qui formeront la trame de la réunion. Une fois qu'un débat est lancé par quelques personnes, les autres peuvent se lancer et contribuer.

Privilégier la convivialité, le plaisir de se réunir ( cf. IV) , prévoir une collation et des temps de pause qui sont autant de moments de discussions informelles et de création/cohésion du groupe.

Se quitter avec des objectifs à atteindre, un relevé des décisions, une liste des tâches/missions qui incombent à chacun et la programmation de la prochaine rencontre.
Se réunir régulièrement (faire des bonnes bouffes !).
Utiliser le temps de rencontre pour prendre du plaisir ensemble, se synchroniser, créer une connivence.

Il reste à publier la carte heuristique ( freeplane cf V) de la réunion sur le site internet du projet, à faire votre travail d'animateur de réseau en faisant vivre les listes de discussion, en suivant et en encourageant les productions des groupes de travail.

Il faut comme pour la première liste de discussion, faire des synthèses régulièrement, sur l'avancement du projet ( hebdo ) et mettre en valeur le travail des membres actifs. Publier, utiliser, relayer les contenus et mettre en réseau les acteurs...

Voilà vous avez démarré votre projet coopératif, pour aller plus loin, voici quelques conseils de Jean-Michel cornu (beaucoup de ses conseils sont déjà présents dans tout ce document. Merci à lui pour ces conférences ) :

Continuer, les conseils de Jean-Michel Cornu

Si je suis dans une communauté je ne suis pas obligé de travailler sur toutes les facettes du projet mais je peux participer à un groupe de travail parmi d'autres.

Un groupe de travail n'est pas forcément grand, il doit travailler à élargir la communauté pour être le plus "fainéant" possible !

La compétence n'est pas prévisible. On n'est pas forcé d'avoir uniquement des experts du sujet discuté dans le groupe. Les idées ou réponses peuvent venir des personnes dont on attendait pas forcément de réponses ou d'engagement. Rester en posture d'attention face au groupe et aux possibilités de participation de chacun.

Il faut que les membres du groupe prennent conscience qu'utiliser les outils collaboratifs leur fait gagner du temps (argumentaire rationnel). Il faut aussi leur donner l'envie de les utiliser : plaisir, reconnaissance, connaissance.

Créer un langage commun, parler des mêmes choses, fabriquer une compréhension commune des choses : c'est plus facile avec une carte heuristique.

Le plus compliqué dans les groupes ce n'est pas les différences de compréhension de points de vue mais les différences de sens.

II. De l'identité du projet

Partir avec d'autres sur un projet ne peut se faire que si l'objet même, le sens du projet est partagé par tous.

Pour cela il est nécessaire de prendre en compte les éléments suivants :

Le projet doit être clairement expliqué et présenté de manière à ce qu'il soit compréhensible par tous. Il faut être vigilant à ce que le vocabulaire utilisé ne soit pas trop technique, n'appartienne pas à un monde, mais puisse être compréhensible par tous, de manière transversale. Il ne faut pas hésitez à le faire relire par des personnes complètement extérieures au projet.

Trois points peuvent être mis en avant : un titre explicite (parfois on ne le trouve qu'après avoir rédigé le projet), un texte de présentation de quelques lignes en deux ou trois phrases, et des objectifs clairs. La précision des objectifs est essentielle, car lorsque que l'on ne sait plus ou l'on en est dans le projet, ou que des questionnement apparaissent, on revient vers les objectifs ; ils permettent de "garder le cap de départ".

Il faut prendre le temps de présenter la démarche et la place que chacun peut prendre dans le projet. Si l'on trouve que les mots ne sont pas suffisamment explicites, il ne faut pas hésitez à donner des exemples concrets. La présentation des outils utilisés est aussi essentielle. Les outils "facilitateurs" de liens, de construction collective peuvent s'il ne sont pas compris devenir des freins à la participation de certains.

Si l'on veut "sortir de son monde", "jouer la transversalité" et mettre en place un "groupe multi-acteur", il est nécessaire que le projet tant dans les objectifs que dans la démarche soit porteur de sens et d'identité.

III. Des facilitateurs d'ouverture

Un projet qui veut faire coopérer de nombreux acteurs est au départ à l'initiative d'un noyau restreint, voire d'un individu qui se confond avec l'animateur lui-même.

Impliquer d'autres partenaires, leur donner une place dans la démarche, leur permettre de se l'approprier, sont une nécessité. Cet élargissement du champs des « entrepreneurs » inclut souvent des acteurs intermédiaires qui peuvent ouvrir ou fermer des portes.

Il n'est pas toujours nécessaire d'être impliqué dans une action pour lui permettre de se développer. On pense naturellement aux médias pour relayer une manifestation, un projet permanent sur un territoire. On oublie trop souvent le poids des « notables » dans la réussite d'un projet.

Les personnes d'influences que sont les élus territoriaux, les responsables associatifs, les représentants d'instances éducatives, culturelles, cultuelles sont autant de ressources, de réseaux qui peuvent être précieux pour faciliter le démarrage de l'action ou sa pérennisation.

Ces personnes représentent des entités qui ne sont peut-être pas directement concernées par le projet mais ils peuvent l'être de façon transversale, parce qu'ils ont un poids dans des décisions financières de leur territoire ou qu'il ont une influence politique ou réglementaire sur les contenus.

Ils peuvent donc contribuer ou au contraire être un frein à la participation et à la collaboration.

Les informer dès l'élaboration des projets leur permet de se positionner favorablement, observer une neutralité, voire être un vrai partenaire.

Ne pas oublier non plus ceux qui œuvrent déjà dans la même direction. Nos propres réseaux professionnels ou thématiques.

Exemples

IV. De la logique mulit-acteurs en coopération

Cette logique multi-acteur a été mise en avant par Jean-Michel Cornu pendant la conférence sur la coopération qu'il nous a donné en tant que stagiaires d'animacoop à Brest, le 12 avril 2011. Vous trouverez dans ce chapitre des extraits de la conférence.

La communauté

En fait, il s'agirait de mettre en place une communauté qui va favoriser l'implication, par le sentiment d'appartenance, la convivialité ( plaisir partagé ), la reconnaissance et diminuer ainsi les freins par la confiance qui nait entre les membres.

Ne pas oublier de montrer qu'il est facile de se désengager du projet. Ne pas évoluer en situation contrainte.

Facteurs de motivation :

Apprendre.
Le sentiment du travail bien fait.
Le plaisir, fun (cf. V )
Le sentiment d'appartenance à un projet, une communauté
La reconnaissance (prestige, estime).
L'utilité : un projet qui a du sens.

Freins à l'implication :

Problème de sécurité ( situation personnelle ).
Manque de confiance.
Ne pas pouvoir se désengager.

Seuil d'implication le plus bas possible :

Niveau d'implication faible : pouvoir participer de façon simple, même si on ne comprend pas tout et se former au fur et à mesure de l'avancement du projet.
Réactivité : Réagir dès que quelqu'un souhaite s'impliquer.

Exemple de videon dont l'implication des membres a vraiment commencée quand l'association a cessé d'acheter du matériel pour acheter de quoi faire des bonnes bouffes...

Jean-Michel Cornu sur l'implication ( 8 min ) :

La règle des 10%

Un point très important à connaitre c'est qu'il n'y a "que" 10% de personnes (en moyenne ) qui sont réellement actives dans un groupe. Ce n'est pas pour autant qu'il faille se séparer des autres car il n'y aura encore que 10% de ceux qui restent à être actif !

Parmi les non actif il faut entendre surtout les non visibles qui contribuent d'un certaine manière par leur appartenance au groupe.

Il y a les réellement inactifs qui ne suivent plus du tout ce qui ce passent, mais qui restent abonnés aux listes par exemple.
Il y a les observateurs, qui suivent, relaient et utilisent ce qui se fait, publications, liste de discussion mais qui n'interviennent pas.

Ceux qui agissent et produisent, les proactifs et les réactifs, ne représentent donc que 10%, mais si un d'eux vient à cesser son activité, il sera remplacé par un observateur.

C'est pour cela qu'il est très important d'avoir le groupe le plus ouvert possible et donc le plus nombreux possible pour augmenter de manière statistique le nombre de proactif. Ouvrir même aux personnes qui ne semblent pas directement impliquées (les visiteurs, le public, les sponsors, les adhérents et membres des structures partenaires, les structures voisines, celles de votre réseau, les facilitateurs d'ouvertures cf III...).
On ne sait jamais à l'avance qui va réellement s'impliquer. Des personnes qu'on ne soupçonnait pas vont s'impliquer alors que d'autres que l'on croyait motivées ne vont rien faire.

"Avancer avec les pro actifs sans oublier les observateurs et en incluant les réactifs."

Jean-Michel Cornu sur cette règle des 10% ( 5min 30s ) :

Production & gestion

Ce que l'on note aussi par rapport à la taille des groupes ce sont les différences dans les façons de produire et les façons de gérer :

jusqu'à 12 : facile de coopérer et gestion par la contrainte car peu de ressources.
Grands groupes : la production collective se fait par opportunité et la gestion par contrainte.
- Foule : production collective et gestion de groupe par opportunité.

Liens

V. Des outils au service de la communauté

Merci de vous reporter à l'article sur le site d'Animacoop pour la présentation discussion des différents outils présentés :

http://animacoop.net/brest-2011/wak...