a-brest

Quelques mots à propos de Blaise Mercier

Blaise Mercier — 2006-10-23T16:51:00Z

Depuis 2006, Blaise Mercier coordonne et développe la Métive, lieu international de résidence de création artistique, en Creuse en Région Limousin. Il accompagne l'émergence de projets artistiques en Cinéma, Danse, Théâtre, Arts plastiques, Musique…

Blaise Mercier est porteur associatif, diplomé en coopération internationale, cofondateur et coordinateur de l'association Mosaïque du Monde durant huit ans, réseau de promotion de l'usage des TIC dans l'apprentissage et l'éducation, présente dans plus d'une quinzaine de pays d'Afrique, du Monde Arabe et des Caraïbes.

Il a travaillé en partenariat avec de nombreuses associations, organisations de coopération et est intervenu comme expert pour des projets de création de centre multimédia pour la jeunesse dans les pays du Sud. Il participe aujourd'hui à l'action de Vecam, notamment dans le cadre du dispositif i-jumelage.

http://www.vecam.org

http://www.mosaiquedumonde.org

Rencontre 3 : "Précarité, médiation, lien social et TIC" : la synthèse des rencontres du matin

Elisabeth Le Faucheur — 2006-08-16T15:11:50Z

Les rencontres qui ont eu lieu autour de la thématique "Précarité, médiation, lien social et TIC" ont été très riches en partage d'expérience et en dialogue, rapporchant des acteurs qui n'ont pas toujours l'habitude ou le temps de se parler. Voici une synthèse de ces rencontres.

Cet article est repris du site Psaume(Populations Socialement défavorisées et TIC : Analyse des (non-)Usages, des Médiations et des Expériences.)

Aller au devant des plus éloignés

Cette rencontre était placée sous le signe du partage d'expériences autour de l'accompagnement de populations en situation de précarité ou de très grande précarité et de la manière dont les technologies de l'information et de la communication (TIC) étaient utilisées.

Au travers des présentations de Régine Roué sur l'EPN de Kérourien (Brest) de Nathalie Lareur de l'Agheb/Le Phare (Brest), d'Yves Bucas-Français sur les cyber-agora d'Emmaüs (Paris) et des échanges qui se sont poursuivis, il ressort de manière non équivoque que c'est la prise en compte de la personne, de son projet et des liens sociaux qu'elle noue ou renoue qui est important dans les actions qui sont menées ; l'objet informatique est un instrument de ce projet. Cela ne lui ôte nullement de la valeur mais lui détermine la place qu'il occupe dans les relations humaines : même si pour certains la clé USB est devenue un « nouveau gri-gri » qui renferme tous les trésors que produit notre société de l'écrit et du document.

L'apprentissage des outils informatiques est un mode de [re-]valorisation des personnes qui découvrent ou re-découvrent le plaisir d'apprendre, de persévérer et de ‘montrer que l'on sait faire des choses'.Il donne aussi l'occasion de s'ouvrir aux autres. Non pas parce qu'Internet est « une formidable fenêtre sur le monde ! », pour reprendre la formule consacrée ; mais parce que ces espaces sont des lieux de rencontre et d'échange. C'est aussi un moyen de se cacher du regard des autres, tout en continuant à exister auprès de l'administration et auprès de ses proches.

Lieux d'échanges qui reposent aussi sur la force de la médiation portée par les animateurs, les bénévoles. Car la première difficulté à surmonter est l'hétérogénéité des personnes qui fréquentent les espaces et par conséquences l'hétérogénéité des projets. De fait, la compétence ‘technique' n'est pas toujours mise en avant, même si Emmaüs prodigue maintenant une formation à ses bénévoles formateurs et qu'il est de plus en plus question de la professionnalisation des bénévoles.

Pour conclure, la re-construction des liens sociaux qui se produit dans ces espaces et avec les personnes qui les animent ou les occupent n'a de sens que parce qu'elle se passe dans des rapports de proximité et de familiarité.

Quels publics pour les espaces publics ?

La diffusion des TIC transite par un nombre infini d'espaces soutenus par les collectivités territoriales, portés par des associations ou des individus.

Tous affichent la volonté de permettre à tout le monde « d'accéder à la société de l'information » mais aucun n'adopte des voies similaires.

Les actions de diffusion et de familiarisation des technologies numériques s'inscrivent donc, le plus souvent dans une nébuleuse d'acteurs, individuels et collectifs, institutionnels ou associatifs, etc. Chacun ayant ses propres enjeux, stratégies, ressources pour développer cette fameuse « société de la connaissance ». Chacun ayant également son point de vue quant à la manière de diffuser et d'utiliser ces technologies.

L'objectif de cette rencontre était de confronter, de mettre en présence des acteurs concernés par la question et de les questionner sur le sens qu'ils donnent à leurs actions en faveur de la diffusion des TIC : Emmanuel Mayoud, animateur de cybercommune de Plourin, Gaël Ferragu, animateur à la Résidence Ker Digemer (qui regroupe un foyer de jeunes travailleurs, une résidence pour personnes âgées et un centre d'accueil de jours) où un PAPI est mis à disposition dans le FJT, Paul Person, bénévole pour CLIP-Club Informatique Pénitenciaire qui initie les détenus de la Maison d'arrêt de Brest, et Catherine Bigot, directrice adjointe du pôle économie au Conseil régional de Bretagne.

Où l'on a pu voir le sens que chacun pouvait donner à ses actions entre l'accompagnement des jeunes dans la pratique de jeux en ligne (avec notamment d'explication auprès des parents, et un apprentissage de l'esprit d'équipe) dans la Cybercommune de Plourin, la mission de CLIP de donner un peu de sens à la vie des détenus de la maison d'arrêt de Brest et un peu plus de chance pour le jour de leur retour à l'air libre et la place que peu prendre un PAPI à la Résidence Ker Digemer où sont amenés à se côtoyer des jeunes travailleurs et des personnes âgées.

Les présentations comme les discussions qui ont suivi ont permis de mettre en avant la complexité que représente aujourd'hui la mise en place d'une action en faveur de la diffusion des TIC. Complexité due à l'hétérogénéité des projets, tant du point de vue des animateurs/bénévoles, médiateurs/traducteurs immédiats entre la technologie et les usagers, les usagers eux-mêmes et des institutions politiques.Complexité due à la difficulté que rencontrent ces acteurs dans la définition de leur mission et dans la recherche de soutien. Ainsi, aux animateurs/bénévoles il est de plus en plus demandé de structurer des projets, de répondre à des appels d'offre, de chercher des sources de financement et de se retrouver dans un « dédale » institutionnel pas toujours évident à débroussailler, loin de leurs compétences techniques et professionnelles, ce sont des compétences de financiers, de négociateurs, qui leurs sont demandées. Face à eux, ils trouvent les institutions publiques telles que les conseils régionaux qui tentent d'appuyer le développement des TIC dans un effort de développement économique ou d'aménagement du territoire, ce qui s'est longtemps traduit par un appui en faveur de l'accès aux instruments, plutôt qu'un questionnement sur les usages. Et dans des positions relativement ambiguës, les élus locaux, plus ou moins technophiles, plus ou moins ouverts à l'innovation et prêts à les soutenir.

En conclusion, s'il ressort que les espaces sont des lieux de vie au cœur des villages, des quartiers ou d'une maison d'arrêt qui existent avant tout grâce aux actions de médiations portées par les acteurs concernés : animateurs, bénévoles, élus... cela n'enlève pas la complexité des relations qui s'établissent entre ces différents acteurs.

Illettrisme et ordinateur

Selon un document de l'INSEE, Les difficultés des adultes face à l'écrit, parmi les personnes de 18 à 65 ans, résidant en France métropolitaine, 12% sont en difficulté face à l'écrit. La question posée était de savoir comment les outils informatiques pouvaient participer à l'apprentissage de la langue (et plus globalement sur les savoirs fondamentaux que sont la lecture, l'écriture et le calcul).

A cette question, Pascal Kieger de l'ASF-Espace Formation (Gouesnou) et Abdel Boureghda du centre de ressources informatiques i-com, de la mission France d'Handicap International sont venus présenter leurs expériences respectives.Une nouvelle fois, il se dégage de ces interventions et des discussions qui ont suivi, le principe selon lequel c'est la personne et son projet qui prime et non la machine. On retrouve alors dans les expériences la question de l'accompagnement/médiation et du facteur temps.

Dans le cadre des ateliers d'écriture, l'ordinateur est un moyen de mettre en forme les écrits des personnes, il ne se substitue pas au « crayon-papier » mais est un « plus ». Ce qui est important, c'est d'écrire pour être lu, et ces ateliers se prolongent dans la publication de recueils.

Dans le projet personnel d'une personne handicapée, l'apprentissage des outils informatiques fait partie d'un projet plus général d'apprentissage de l'écriture et de la lecture, non pas comme une fin en soi mais pour « créer du lien, voir du monde, discuter avec l'extérieur, etc ».

Il ressort que si l'animateur/médiateur a une place primordiale dans l'apprentissage, cela signifie aussi qu'il doit accepter de s'effacer devant le projet de la personne et non de lui imposer sa propre vision des choses. En d'autres termes : la nécessité de concrétiser les liens sociaux, de construire un langage commun, d'écouter et de comprendre les envies et les projets : « C'est l'animateur qui doit s'adapter au projet de la personne, pour définir les stratégies pour adapter les outils à la personne » (A. Boureghda)

Ces rencontres ont mis en relief des traits communs aux différentes expériences :

la place centrale de l'individu et de son projet de reconquête d'estime de soi ;

le rôle de médiateur des animateurs et bénévoles qui doivent faciliter 'l'intégration' des plus éloignés à la société tout en gardant en point de mire le projet individuel ;

l'instrumentalisation des outils informatiques qui ne doivent pas occulter l'objectif principal de re-créer du lien social,

la complexification de l'environnement institutionnel et la professionnalisation des animateurs et bénévoles

Tout au long des 3 jours, ces rencontres matutinales ont été en résonnance avec les ateliers de l'après-midi qui invitaient au dialogue avec des chercheurs venus présentés leurs travaux.

Quelques photos du forum 2006

F. Morvan — 2006-08-02T16:02:09Z

Accueil au Fourneau le mardi soir

Les lyonnais après un long voyage

Démonstration

Nos hôtes Jean Marie et Yffic du Fourneau

Première conférence avec Philippe Aigrin le mercredi matin

Rencontres : le fonctionnement de wikipédia présenté par Julien Levrel

33è carrefour des Possibles coordonnné par la FING

Coup de projecteur sur le CD Bureau libre

Échanges avec les porteurs de projets

Ensuite, soirée Foot demi-finale Portugal-France Place de la Liberté

Souvenir qui en a ravi plus d'un ...

Jean Michel Potter : "Prospectic et la coupe de feu"

Lancement du troisième guide Comprendre, utiliser et promouvoir les logiciels libres dans les espaces publics réalisé par CRéATIF autour d'une bolée de cidre

Réception de la Ville de Brest

Soirée brestoise

Nous n'avons pas pu publier toutes les photos prises pendant le forum, cependant nous pouvons si vous le souhaitez vous les faire parvenir.

Les archives de la ville de Rennes par Jocelyne Denis-Gouyette

Elisabeth Le Faucheur — 2006-07-20T11:29:53Z

La numérisation a bouleversé les processus de production, conservation et diffusion de l'information. Les structures patrimoniales sont confrontées à des enjeux considérables.
La ville de Rennes s'est engagée très tôt dans ce travail de numérisation. Jocelyne Denis-Gouyette a présenté ce projet et les réalisations lors du forum des usages.
Ci-dessous le support d'intervention de Jocelyne Denis-Gouyette.
Le site des archives municipales de Rennes

- Rencontres 4 - Patrimoine, histoire, mémoires en ligne

Carnets de voyages d'un animateur d'un Espace Culture Multimédia du Sud de la France

WATTRE — 2006-07-14T12:21:00Z

Je vous propose dans les quelques lignes qui vont suivre un compte rendu des plénières, des ateliers et des rencontres de mes trois jours au Forum.

Carnets de voyages d'un animateur d'un Espace Culture Multimédia dans le Sud de la France à l'occasion du Forum des Usages Coopératifs à Brest

Bonjour,

Pour ce qui ne me connaitrait pas encore, je suis Monsieur Max WATTRE, animateur multimédia dans un Espace Culture Multimédia situé au sein de la Médiathèque François MITTERRAND de Sète - Thau Agglomération dans le département de l'hérault (34) en Languedoc-Roussillon. Je suis également chargé de la communication de cet établissement à vocation culturelle.

Venir à Brest au forum des Usages Coopératifs, c'est accepté de passer une journée entière dans les transports publics. Pour la petite histoire mon départ s'est effectué le mardi 4 juillet à 8h30 en gare de Sète pour arriver le soir à 19h15 en gare de Brest, après un périple de 1.500 km. Je n'avais envie que d'une chose c'est que le voyage se termine.

Après l'effort, le réconfort !

En effet, nous avons été accueillis de la meilleure des façons au « Fourneau » afin d'entreprendre toutes les démarches administratives pour réussir au mieux notre séjour, avant de pouvoir se reposer autour d'un bon buffet.

J'en profite pour saluer toute l'équipe de Fourneau qui restera toujours présent dans mon coeur après mon passage chez eux au cours de Brest 2004.

L'heure tourne, il est temps de rejoindre le site de l'E.N.S.T. Bretagne pour profiter d'un repos bien mérité et se reposer afin d'être au top de sa forme dès le lendemain matin.

Je vous propose dans les quelques lignes qui vont suivre un compte rendu des plénières, des ateliers et des rencontres de mes trois jours au Forum.

Avant cela, je voudrais remercier toute l'équipe organisatrice du Forum, l'association CRéATIF qui m'a fait l'honneur de m'associer à leurs projets au cous de cette année 2006.

Comme il y a deux ans partir de Brest a été pour moi un véritable déchirement bien que je ne connaissais pas encore cette ville en 2004.

Je crois que je vais devenir Brestois d'adoption et qui sait peut être qu'un jour je serais amené à travailler chez vous ce qui serait pour moi un véritable plaisir.

Pour finir je suis à la recherche d'un maximum de photos pris au cours du forum. Pour les personnes qui voudraient bien me faire passer les leurs, n'hésitez pas à me contacter.

Max WATTRE
Médiathèque Intercommunale François MITTERRAND de Sète

max.wattre at voila.fr

Mercredi 5 juillet 2006 - Plénière N°1

Comment des régimes de droits liés aux biens communs peuvent favoriser de nouvelles formes de coopérations et de créations ?

Www.a-brest.net/article2534.html

Les biens communs sont des objets qui sont dans un espace commun et qui appartient à tout le monde : les copier, les redistribuer....

Toute chose ou entité immatérielle à laquelle on a décidé de donner un statut de propriété commune, de la faire appartenir à tous, parce qu'elle n'appartient à personne. Dans le sens moderne, la propriété commune est universelle, elle est celle de l'humanité. Dans le sens ancien il s'agit souvent de la propriété commune restreinte.

Biens communs informationnels

Biens communs qui peuvent être créés, échangés et manipulés sous forme d'information, et dont les outils de création et le traitement sont souvent eux6mêmes informationnels (logiciels).
Il peut s'agir de données, de connaissances, de créations dans tous les médias, d'idées de logiciels.

A l'heure actuelle 200 000 projets de logiciels libres dont 80 % sont assurés par une personne.

Pour plus de renseignement :http://www.debatpublic.net/cafenumerique

Rencontre N°3 - Le mercredi 5 juillet 2006
Précarité, médiation, lien social et TIC - Aller au devant des publics éloignés

Espace Public Multimédia de Kérourien

Ce lieu est ouvert depuis avril 2003. Quartier prioritaire, il s'inscrit dans la politique de développement municipale de l'accès pour tous au multimédia.

Il se situe dans un quartier difficile et c'est un outil au service de la population. Il accueille beaucoup de jeunes en situation d'échecs scolaires.

Pourquoi les gens viennent dans l'espace :

Initiation adaptée à la demande,
Pour ne pas être en marge et dépasser,
Par obligation,
Par plaisir,
Pour parler, se rencontrer.

Difficultés rencontrées :

le lieu,
le manque de temps,
pas de budget,
sollicitions extérieures,

Pourquoi les gens ne viennent pas :

Peur de l'ordinateur,
Heures non adaptées,
Manque de temps,
Manque d'envies.

PAPI du Phare

Centre d'accueil pour adulte en situation de grande précarité.

Espace créé en 2001, ce lieu est ouvert au public du phare (public majeur).

Population autonome : personnes de 45ans en moyenne, public seul, isolé non intégré dans la société, très éloigné de l'emploi.

Objectifs :

Initiation de base (internet, traitement de texte,...), -* initiations à la photo, son.
Internet : mail, forum, rencontres (mais ce n'est pas le lieu), recherche

Une fois autonome, ces personnes sont renvoyées vers d'autres lieux.

Pour le traitement de texte, l'expression est libre.
Pour le tableur : faire un budget familial.

Méthodes :

Accompagnement individuel,
Obligation de noter sur le public régulier,
Travail en binôme
Quelques travaux de groupes sur des thèmes particuliers,
Alternance de travail et de jeux.
Difficultés rencontrées :

Fréquentation aléatoire,
Difficultés liées aux particularités de la population : trouble de mémoire, concentration...

Évolution pour l'usager :

Autonomie,
Appropriation.

Évolution par rapport au matériel :

Plus convivial (plus facile d'accès)
Plus performant,
Les portables.

Cyber Epace Emmaüs à Paris.

Agora : lieu financé par Microsoft (quel paradoxe !) au Centre de Paris (l'Agora) qui accueille entre 500 et 700 personnes de jour.

Ce lieu comprend 9 postes, accueille 8 000 utilisateurs par an,

Public : Sans domicile fixe, personnes en grande précarité.

Beaucoup de mères de famille fréquentent le lieu, mais aussi des chômeurs agés dont le métier n'existe plus ou est en déclin. Ce personnel est pourtant qualifié.

Des jeunes de moins de 25 ans en recherche d'emploi viennent souvent dans ce lieu.

Objectif : réduire la fracture numérique.

Le lieu fonctionne sous la forme d'un self service avec deux postes réservés à la consultation rapide pour la moitié du temps. Ensuite, c'est un lieu de formation.

3 formateurs par session de formation pour un accueil de 10 à 15 personnes. Un total de 30 bénévoles qui ont une tâche très difficile : la gestion du temps, de l'attente.

Importance de la boite mail, n'ayant pas d'adresse personnelle, les usagers ont au moins une domiciliation.

Utilisation d'un scanner pour sauvegarder leurs rares documents (pièces d'identité, diplôme....).

Atelier du mercredi 5 juillet 2006
Réseau d'information et d'animation pour les espaces d'accès public à Internet.

Animateur : Yannick Landais - Créatif et Artési (Ile de France)

Identifier les têtes de réseaux :
Au niveau des territoires,
Au niveau des métiers.

4 chantiers :
La mutualisation inter réseaux
La sensibilisation des élus,
Les actions pour les publics éloignés,
L'avenir des EPN.

4 niveaux de mutualisations :
Un Observatoire de l'accès public à Internet,
Un « Centre de ressources »,
Un réseau d'information pour les intervenants des EPN,
Un « réseau d'animation » plutôt à destination des têtes de réseau.

Objectifs de la mutualisation :
Besoin de localisation physique ou virtuelle d'un espace ressources,
Des ressources en fonction des cibles,
Un niveau de partage « entre pairs »,
Une participation des acteurs.

Un réseau d'information :

Pour qui : Ensemble des intervenants,
Quoi : Contenus,
Avec qui : L'ensemble des acteurs,
Comment : Logique de travail en réseau.

A partir de ce constat, des échanges se sont engagés entre les différents intervenant.

Jeudi 6 juillet 2006 - Plénière N°2
Jean-Michel Cornu - En 2010 les technologies disparaissent ?

Les objets de tous les jours....La partie technologique est devenue invisible.
Et le monde devient magique ?

Les journaux s'animent (papier électronique qui existe déjà en laboratoire).
SiPix Imaging 300 ms
Bridgenstone 0,2 ms
Keti (Corée) à partir du papier ordinaire.

Les objets se commandent à distance
Gestual interaction worshop Philips Simplicity (baguette magique), technologie basée sur les gestes.
Sans les mains ! petit logiciel à partir des mouvements de la tête.

Les personnages des tableaux s'animent
Ecrans Oled - Têtes parlantes MPEG 4 - Agent conversationnel, Chatterbots (Kokono Dreams).

Les cartes se mettent à jour en temps réel
Weels of Zeus (Stece Wosniack) GPS - RFID
Kewin Warwick 1998 - puce électronique implantée dans la main.

Les informations arrivent de partout
Capteur de 5 mm - Smart Dust - en les reliant les uns aux autres.

De nouvelles espèces interagissent avec nous
Gastrobotics - Université de Floride
Ecobot II - Université Ouest Angleterre

Des êtres apparaissent de nul part
Conférence du gouverneur du Texas à Dallas en 2001.

Des objets se matérialisent
Nanofabriques de bureau - Imprimante 3D

Nous plongeons dans notre mémoire
Immersion 3D - Brain Computer Interfaces - Connexion directe entre le cerveau et l'ordinateur.

Et nous même nous disparaissons !

Pour plus de renseignements : www.fing.org/prospectic/

Rencontres N°1 - Le jeudi 6 juillet 2006
Vidéo Blog, podcasts et communication multimédia

Un blog est un site web où l'on peut être autonome. Petit billet avec photos, commentaires & vidéos. Il intègre un fil R.S.S.C'est « l'AFP » du blog. C'est un outil coopératif.

Le blog aide les gens pour améliorer leurs propres projets. Il permet d'écrire d'une manière différente.

Exemples de blog :

Dawa et Patoune en vidéo blog,
Tout peut arriver....30 ans,
Le blog de RST 106 FM www.rst106.org.

MJC Le Grand Cordel - Rennes - Canal 6 www.canalsix.tv

Web T.V. Participative - Montage sur Imovie et FinalCut Express sur Mac, ce lieu est un Espace Culture Multimédia.

Le thème : Renne et ses habitants sous la forme d'une collaboration participative avec le soutien de la Communauté d'agglomération de Rennes Métropole.

Cette web T.V existe depuis 6 mois et fonctionne avec un public plutôt jeune 18-30 ans. Elle accueille des personnes au delà du quartier dans laquelle elle se situe. Le thème de départ va exploser et permettre d'organiser le blog en rubrique.

Contraintes :

Avoir un player pour visionner,
Streaming hébergé sur Vidéon TV,
Disposer d'une caméra au minimum, de Flash,
Pouvoir faire du montage.

Les ECM peuvent disposer d'un service d'hébergement mutualisé auprès de Vidéon.

La BBC a annoncé que ce n'était plus une TV mais un site web qui fait de la T.V.

La télévision participative de proximité

Elle permet aux gens de réaliser eux-même leurs productions et s'intègre dans un quartier. Le but est de permettre aux gens de s'inscrire et de s'impliquer dans un projet.

Formats idéals : Quicktime et Mpeg4 puis conversion sur Flash.

Le poids doit être inférieur à 1 Gigaoctet pour l'ensemble de la production. La taille idéale pour diffuser est de 25 images / s.

Création d'un centre de ressources qui est un site de diffusion T.V pour les ECM.
http://diffusiontv.viablog.com

Les sites indispensables de Vidéon :

Atelier Jeudi 6 juillet
CRéATIF - Le logiciel libre dans les lieux d'accès publics.

Cet atelier a permis de présenter le guide n°3 de l'association CréATIF consacré aux logiciels libres.

Tout d'abord, Marie-Lise Gauthier a fait une présentation globale du guide en rappelant ce qu'est l'association CRéATIF, quels ont été les guides produits par cette association auparavant.

Ensuite j'ai fait part de mon expérience sur l'élaboration de ce guide : comment j'ai été contacté, ce qui m'a donné envie de participer, quels ont été les différentes étapes pour aboutir à l'article publié sur le guide.

Thierry Pasquier de l'Espace Mendès France de l'E.C.M Poitiers a lui aussi apporté son éclairage sur le guide et sur son vécu.

Une discussion s'est ensuite engagé entre la vingtaine de participants. Il est ressorti que l'aspect financier est déterminant dans le choix des logiciels libres en plus des libertés fondamentales. Linux a aussi été évoqué et il semblerait que la distribution Unbutu soit une des plus appréciées actuellement par sa simplicité et la qualité de ces forums.

Plénière N3 - Art numérique en France
New média art in France - Le vendredi 7 juillet 2006

Antoine Schmitt - Le Pixel Blanc

Oeuvre en ligne sur le site de www.gratin.org
Travail basé sur la modélisation d'algorithme.

Antoine Schmitt - Gameplay

Performance en temps réel issue d'une collaboration avec les danseurs.
Univers interactif assez minimal. Le danseur interagit avec les objets posés au sol.

S.S.S. - Sensors Sonics Sights

Collectif dirigé par Laurent Dailleau Cécile Babiole qui manipule des fluxs images et sons en temps réel.
Interface biomuscle : capteur que l'on retrouve dans l'univers médical basé sur les fluxs que le cerveau envoie au corps.

Kolkoz - Holiday movies

www.kolkoz.org
Ce collectif réalise des films de vacances avec une pratique amateur. Ensuite le film est convertit en animation 3D tout en conservant la bande son réelle.

Maurice Benayoun - Cosmopolis

Pièce basée sur la notion de mémoire collective du regard. Collective Retinal Memory
Les spectateurs sont équipées de lunettes et peuvent interagir avec les mouvements de la tête.

Thierry Kuntzel - The waves

Cet artiste trravaille autour des capteurs associés à la vidéo.

Gregory Chantonsky - Se toucher Toi

L'objectif est de faire se toucher la main d'un homme, la main d'une femme. Cette oeuvre est née dans le métro.
Pièce où l'on peut intervenir en ligne, en installation ou les deux à la fois.

www.incident.net

Art Orienté Objet - Skin culture

Il s'agit là d'un collectif associant l'art et la biotechnologie.
Groupe anti-vivisection qui s'est fait prélevé dans le dos des carrés de peau pour ensuite l'élever en laboratoire. Ensuite sur cette peau mélangée de plusieurs personnes des tatouages sont réalisés. L'idée aurait été de trouver un collectionneur.

Rencontres N°3 - Précarité, médiation, lien social et TIC
Illettrisme et ordinateur - Le vendredi 7 juillet 2006

L'atelier d'écriture permanent - IBEP Formation à Brest

Lieu de formation décentralisé qui accueille 400 personnes par an. 10 % de la population adulte est en situation d'illettrisme en France.

Cet atelier s'adresse à toute personne adulte. Il se déroule sur un trimestre. Le but est de réconcilier la personne avec l'écriture et de réaliser un livret, un recueil...

Il s'adresse à des personnes qui sortent du système scolaire sans qualification.Atelier crée en 1990 puis en 2000, l'espace met en place un atelier d'écriture permanent. Il se décline par thème.

1ere idée : on écrit pour être lu, tous les textes sont signés.
2e idée : on est lu et entendu par les autres.

D'abord, l'écriture se fait d'une manière manuscrite puis les textes sont lus avant d'être saisis sur l'ordinateur sans toucher à la syntaxe du texte.

ICOM - Centre de ressources informatiques à Lyon
Lieu destiné aux personnes en situation de handicap

Le but est de faciliter promouvoir et accompagner l'accès aux TIC pour les personnes en situation de handicap.

L'accueil du public :
Des personnes en situation de handicap de 5 à 75 ans,
Accueil du public individuel, accompagné ou en groupe,
Diversité des situations de handicap,

Et centre de ressources.

Les obstacles à la lecture :

Les personnes qui n'ont pas pu accéder à la lecture et à l'écriture : Apprentissage trop difficile - Absence de communication verbale,
Personnes qui ont perdu leurs connaissances.

Projet :
Apprendre à utiliser l'ordinateur pour communiquer avec sa famille géographiquement éloignée,
Utiliser Internet pour l'information et les loisirs.

Les outils :
Identification de l'accès adapté au poste informatique pour aller vders une autonomie d'utilisation : clic simple et défilement,
Passage par un médiateur,
Travail sur des tableaux de communication avec son orthophoniste,
Adaptation de l'ordinateur : marques pages, mémorisation mots de passe, lancement automatique applications, etc....

L'accompagnement :
Se donner le temps de rentrer en communication avec la personne pour comprendre ses envies, ses projets,
ravail constant sur l'autonomie.

Les personnes qui ont des difficultés d'accès et à l'écriture peuvent avoir accès à certains usages, notamment en lien avec des contenus audios et images.

Importance de ne pas « Tout faire en même temps » et de poser des projets précis, avec les accompagnements adaptés.

Vers des « Etats Généraux en ligne » de l'accès public à Internet et au multimédia ?
Par Philippe Cazeneuve de CRéATIF

http://www.creatif-public.net/spiki...

Les lignes qui suivent représentent un aperçu des interrogations que les participants se sont posées au cours de cet atelier. J'ai essayé de reprendre les notes de Marie-Lise Gauthier et de les remettre en page.

Parmi les participants :

Max Wattre, animateur multimédia de la Médiathèque de Sète
Isabelle Cousin NPDC Chargée de mission Cybercentres
Régine Roué, Espace multimédia de Kerourien, FOL
Elisabeth Le Faucheur Joncour
Guy Bastre Grigny (69) EPM du Lyonnais

l'idée d'États Généraux est une idée récurrente chez Créatif ...

Où va t-on en matière d'accès public ? :
Une certain inquiétude existe sur le plan politique,
Dimension pédagogique (voir les guides réalisés) : supports qui conviennent assez bien au politique

Il faut donc faire de la pédagogie en direction des politiques.

Idée États généraux confortée par voyage au Pérou (cadre i-jumelage)
Échanges à faire à une échelle plus large : la comparaison internationale est intéressante pour évoluer

Les points communs sont nombreux entre les deux pays :

l'accès dans un lieu mutualisé est la règle, Situations et valeurs assez proches.
Télécentres / EPN (zone rurale et urbaine),
E-inclusion : lutter contre exclusion sociale,

La situation est aussi la même pour les animateurs (turn over, animateurs isolés, pas de transmission des savoirs...), identification de la compétence sociale, besoin de médiation

Les télécentres regroupent aussi différents labels et réseaux (comme en France)

Typologie des usages :

Les télécentres : lieu d'information, de diffusion, adaptation des contenus (messages radio par ex),on est dans un modèle de production de contenus (journaux, travail sur la mémoire etc), lieux d'éducation aux médias.

En termes de besoins, il faudrait structurer et mettre en réseau, former les professionnels pour plus de reconnaissance.

La formation peut se faire sous la forme d'échanges, visites, mais le coût élevé.
Il serait possible de faire de la formation à distance. L'idée serait de mettre en ligne des expériences (texte, audio, vidéo).
Objectifs pédagogiques : donner à voir (comme dans vidéomulo) diaporama, interview... Nécessité de la traduction lorsqu'il s'agit de projets internationaux.
Intérêt pour ce type de projet ?

Echanges sur le projet de collaboration entre plusieurs pays

Quels moyens pour participer à ce genre de projet ?
participer à ce genre de projet demande des moyens humains : travailler avec des bénévoles ?
Kerourien a réalisé un film : est-il réutilisable dans ce type de projet !?, un site.. : raconter l'histoire du projet est intéressant et fédérateur.

Besoins

S'inscrire dans une démarche nationale Besoin de temps Convaincre son porteur de projet Réponse à certaines interrogations

Idée états généraux :

Il faut préciser les directions vers lesquelles on veut aller : echanger, construire, fédérer, harmoniser des pratiques selon les besoins des EPN.

Beaucoup de besoin au niveau local : difficile de se projeter à un autre niveau.

Utiliser les outils TIC pour créer des réseaux et démultiplier les pratiques... échanger.

Il faut échanger mais aussi il y a nécessité de s'interroger sur ses pratiques...
Idée de sortir de notre modèle franco-français et voir ce qui se passe ailleurs, élargir son horizon. Mais aussi voir ce qui se fait dans des structures porteuses différentes (ECM, point CYB, etc..)

Moyens ?
Des financements existent.

Autre idée :

Faire reportage sur un autre lieu (plus ou moins loin) et le mettre à disposition.
A l'échelle d'une région : est-ce envisageable ?

Echange via un site internet, liens, webcams.

Convaincre élus et échanges de pratiques entres espaces : pas forcément le même objectif.

Risque de caricature dans un répertoire d'actions, beaucoup de situations locales et réalités des lieux sont différentes. Mais en même temps intéressant d'avoir un lieu qui concentre ce type d'informations.

Idée de faire en deux temps :

1- Phase de collecte
2- Choisir et montrer

EPN : points d'appui, apprentissage des langues (ressources extérieures possibles pour un espace)

Régler le problème de relation : animateur, public, spécialiste extérieur Réseau d'apprentissage des langues existe via utilisation de Skype.
Idée de place publique où les projets seront exposés.
Projets à partir de Google earth ... ? (ex. Tela Botanica)

Projet de cartographie ?
Objectif n'est pas de faire une typologie mais une galerie de portraits. En quoi un outil d'échanges est intéressant ? sortir de son label, échanger.

Continuer à discuter sur le wiki .... Qu'est-ce qui est significatif dans un projet pour le transposer ? Nouveaux outils pour rendre l'approche plus ludique. Ce qui est important ce sont les personnes à l'origine du projet et expliquer ce qui marche et ne marche pas.

Logique d'identification d'initiatives intéressantes : chacun identifie 10 à 15 initiatives et dire pourquoi on les trouve intéressantes.

Idée Wikipedia/EPN :

Constituer un lieu pour redéfinir l'accès public... EPNpédia ? voir EPN sous un angle encyclopédique (constitution, formation etc...)
Créer un portail dans wikipedia ? Regrouper ce qui existe déjà : listes, sites existants ...
Utiliser les outils wikipedia ? ou autre ?
Outil qui peut aussi donner la parole aux usagers ...

Ces notes peuvent faire l'objet de commentaires et de modifications.

Max WATTRE
Médiathèque Intercommunale François MITTERRAND de Sète

max.wattre@voila.fr

Présentations au second forum des usages coopératifs

Michel Briand — 2006-07-12T08:52:47Z

Cet article reprend les présentations des intervenants lors des plénières, rencontres, et ateliers du forum des usages coopératifs de 2006.
Une occasion de retrouver ou de découvrir des personnes, des structures, leurs projets et réflexions.

Les Plénières

Mercredi 5 juillet 2006

Philippe Aigrain : "Comment des régimes de droits liés aux biens communs peuvent-ils favoriser de nouvelles formes de coopérations et créations ?"

La présentation de Philippe Aigrain en ligne

Les rencontres

Rencontres 6 : Patrimoine, histoire, mémoires en ligne

( Archives et Numérisation
Jeudi 6 juillet

Les archives de la ville de Rennes par Jocelyne Denis-Gouyette : http://www.a-brest.net/article2578.html
Les ateliers
Atelier VJ : Art, Education et Politique (dadvsi, RC, Vjing...)
Mercredi 5 Juillet

Le recap de l'atelier en ligne

Autres projets, autres rencontres

Recap. atelier VJ : Art, Education et Politique (dadvsi, RC, Vjing...)

laurent — 2006-07-11T20:28:31Z

Voici un récapitulatif de l'atelier VJ de mercredi dernier à Brest où vous allez
retrouver nos activités, les références et analyses énoncées (VJing, focus
DADVSI, RC).

N'hésitez pas à nous demander des détails si vous avez des questions sur les
ateliers, ce qui a été présenté correspond à l'approche de fond des enjeux
pédagogiques.

Vous pouvez vous inscrire aux listes d'information suivantes :
Réseaux de la Création (courts métrages) : actu-subscribe(A)reseaux-creation.org
et VJing (mix vidéo) : vj-subscribe(A)reseaux-creation.org

Forum des Usages Coopératifs 2006
Atelier VJ des Réseaux de la Création du 05-07-06 à Brest

Article du blog de la radio Bande à Part (Montréal) par Claire Buffet :
http://blogue.bandeapart.fm/2006/07/vj_militant_et_philosophe.php

Présentation des Réseaux de la Création, association issue de la démocratisation
de l'accès aux outils de création vidéo (lancé avec http://villes-internet.net).
Diffusion de la création collective et indépendante dans la vidéo émergente :
laboratoire et observatoire.
Activités des Festivals des Réseaux de la Création (courts métrages non
professionnels) et Vision'R (VJing), d'organisation d'ateliers, de workshops,
de projections...

Parmi les nombreuses coopérations, nous pouvons rappeler celles avec
TéléPlaisance (chaîne freeBox/web d'accès public), VidéonTV, Mouviz...

Les Réseaux de la Création oeuvrent donc dans la diffusion et la mise en réseaux
des acteurs du milieu de la vidéo numérique. En effet la plate forme internet
http://reseaux-creation.org (en berne d'observation) propose un annuaire de
localisation des inscrits, des structures et des compétences. Elle propose
également des ressources théoriques, techniques et pédagogiques ainsi qu'un
agenda vidéo et une lettre d'info.
Toutes les vidéos participantes des éditions successives du Festival sont mises
en ligne sur le site et diffusées en streaming.

Collaboration avec Samizdat, NewGlobal Vision et Regarde à Vue autour du portail
de vidéo militante/citoyenne http://videobaseproject.net

Focus sur la loi DADVSI :
Davantage d'info sur http://eucd.info, http://stopdrm.info et sur
http://videobaseproject.net

Cette loi :

rend suspect le travail collaboratif
freine ceux qui « downloadent » pour recycler (pratique artistique
post-moderne, parodie, critique, citation...)
illustre la société de contrôle post disciplinaire au service des groupes
financiers, version totalitaire corporatiste d'une gestion sociale démocratique
: cynisme du genre ‘en théorie vous êtes libre mais vous n'aurez jamais les
moyens d'exercer votre liberté', idem avec la liberté d'expression.
Met le pouvoir normatif au service des intérêts commerciaux, viole la sphère
privée et les libertés individuelles.
Pose la culture comme consommation et renforce les monopoles de rentabilité
sur les lignes éditoriales tout en donnant le contrôle des droits et conditions
d'accès aux lois du marché.
Prend en otage les citoyens et les rationne selon l'orientation docilisante de
la forme ‘vous n'aurez pas la maîtrise des outils de votre émancipation'
Accroît la fracture numérique/économique en obscurcissant la législation (loi
inapplicable), payer plusieurs fois les différents usages d'un même code, d'une
même information. De plus l'autoproduction, l'autogestion et les pratiques
alternatives sont criminalisées en étant préjugées coupables : marginalisation
et précarisation.
Vise l'uniformisation du contenu par les formats de fichiers. Les instances de
vérification et contrôle des applications se doubleront d'instances de
validation des contenus en plus des conditions d'accès aux organes et outils de
diffusion.
Affirme une régression intellectuelle et culturelle : la notion d'auteur est
rétrograde, sa définition théorique et pratique est indéfendable. L'originalité
n'est plus un critère depuis la fin du 19ème siècle, tout comme la conception
romantique du créateur calqué sur le dépassement des limites par la souffrance,
sur la Genèse, sur le modèle monothéiste... sur l'autorité de l'auteur issue du
patriarcat, des « Grands Hommes », de la « Grande Histoire », d'une
représentation de l' « œuvre » subordonnée à son producteur... fonction pénale,
classificatoire, ... l'auteur répond à l'autorité judiciaire en manque de
responsabilité : de la justice il ne reste que l'ordre, de l'autorité il ne
reste que l'autoritarisme.

L'idéologie sous-jacente est :

contrôle et identification des opinions (condamnation et neutralisation)
restriction des émancipations et de l'esprit critique
subordination des masses et multitudes aux « têtes de réseaux » et
instrumentalisation de l'opinion publique selon des représentations
oligarchiques
diminution des différents rapports au monde : quotas et régulations
individualisme et atomisation de la création : favoriser l'individuation
uniquement par des modèles cloisonnant.
désamorçage des portées politiques
atomisation des biens communs (les biens communs sont incompatibles avec les
formats propriétaires : archives, bibliothèques...)

VJing : Les ateliers nomades d'éducation populaire des Réseaux de la Création
concernent les domaines de la vidéo numérique et celui du mix vidéo. Dans ce
dernier, le cycle Ecole VJ commence avec le module ‘Education aux flux
médiatiques' (flux au sens natures des informations véhiculées et non au sens
des flux techniques comme rss ou streaming).

Le module introductif aux flux médiatiques consiste en l'étude des sources et
des enjeux comme la localisation de la source et l'identification des instances
de production des flux : les réseaux humains derrière les sphères d'influence
informationnelle (articulations des représentations politiques et médiatiques).
L'étude des sources consiste également à suivre l'historique de la formulation
et l'historique des courants de pensée ou des visées de développement.
Le but est de cerner les critères de jugement, leurs causes et leurs effets.
La définition des enjeux sert également à s'orienter dans la société de
l'information : sociétaux, politiques, philosophiques/théoriques, commerciaux,
idéologiques...
Exemple des cartes de Bureau d'Etudes : http://utangente.free.fr

Ce positionnement éthique des Réseaux de la Création oriente ainsi les
collaborations associatives comme celles précédemment énoncées ainsi que les
rapprochements avec le réseau des MJC d'Ile de France, les centres d'animation,
les ECM et les producteurs indépendants.

Cycle de formation à la vision sonore « Ecole VJ » :
Le contenu et la substance des activités, du lien social, sont relativement
autonomes vis à vis des structures d'accueil. Un lieu culturel ne peut proposer
au public du nouveau adapté à l'époque que par le biais des contenus nomades :
la culture est locale mais les influences sont globales. La force d'attraction
du public est dans le différentiel et l'altérité.
Pour cela Ecole VJ est constituée d'interventions pédagogiques nomades in situ.

Ce cycle est constitué avec la structure d'accueil et adapté au profil du
public.
Le niveau pré-requis est la connaissance d'un logiciel de traitement d'images.
Pour un public de bas âge, des applications ludiques permettent de faire passer
une initiation à la complexité du Vjing en axant sur la pratique, les
accessoires, la gestuelle simple des visuels en direct.
Cycle Ecole VJ : http://www.reseaux-creation.org/article.php3?id_article=639

Festival VJ Vision'R :
Avit France : organisation coopérative (artistes indépendants, collectifs et
associations)
http://vision-r.org (avec vidéo en page d'accueil. Les Réseaux de la Création,
TesT, Noria)

Visual Contakt Lab : http://vizual-contakt-lab.vjfrance.com (comptes rendus)
Et http://wiki.vjfrance.com/index.php/Doc/VIZUALCONTAKTLAB (reports et planning)
Résidence VJ nomade de création artistique

http://VJFrance.com forum des VJs francophones (issu de http://vjforums.com

Ping/Zone Blanche (Julien - présentation de Gephex) : http://zoneblanche.org

Vidéodrône 1 : envoyez un dvd vierge et recevez un dvd de 300 vidéos pour
injecter du sens dans vos mix ou dans vos écrans. Envoyez un mail à
contact(A)mcmparis.fr pour recevoir les informations.
Plus d'info : http://www.guidedurenard.org/PagedownloadVJ.htm

Eléments sur la situation actuelle du Vjing :
http://wiki.vjfrance.com/index.php/Doc/TablesRondes-Conferences

Enjeux esthétiques et historiques :
http://wiki.vjfrance.com/index.php/Doc/ArtEtEsthetique-Theories

Enjeux artistiques :
Tout comme le montage du début du siècle basé sur les agencements de blocs de
représentations spatiales et temporelles était rattaché à la révolution
scientifique de la théorie de la relativité générale, le Vjing peut être
rattaché à la relativité d'Einstein et aux découvertes de la physique quantique
: sauts quantiques, mix de référentiels physiques et conceptuels, vers la
théorie des cordes et supercordes, la co-présence de la matière à plusieurs
endroits et dans différents états...
Et voir Rubrique VJ :
http://www.reseaux-creation.org/rubrique.php3?id_rubrique=75

Les Enfants de l'art 2000 : soirées TesT http://testcrew.org

Le Collagiste : http://blog.lecollagiste.com

Modul8 (logiciel VJ open source) : http://garagecube.com

Le forum vu du blogue québécois, Bande à part.fm

claire buffet — 2006-07-11T20:27:50Z

Participante du Forum des usages collaboratifs, je ne regrette qu'une chose, ne pas avoir eu plus de temps. À lire : les 5 articles postés sur le blogue québécois de Bande à part.

Bande à Part est une initiative de Radio-Canada (télé et radiodiffuseur public canadien).
Bande à Part est une radio satellite, des podcasts originaux, des émissions sur la bande FM, un site Internet regroupant concerts, critiques de disques, photos, blogue...
Bande à Part défend la musique francophone émergente.
Pour en savoir plus : À propos de Bande à Part.

Durant les 3 jours passés au Forum des usages collaboratifs, j'ai écrit sur le blogue de Bande à Part 5 articles (dans l'ordre chronologique) :

Douce France, cher pays de mon enfance
Comment faire parler un yaourt
VJ, militant et philosophe
Soigner ses vaches par téléphone cellulaire, une réalité !
Un autre art est possible !

Claire Buffet

Les usagers des Centres Publics d'Action Sociale Belges au regard des TICS

Véronique Laurent — 2006-07-07T13:18:23Z

Depuis novembre 2005, la Cellule Interfacultaire de Technology Assessement(CITA)
et le Centre de Recherche Informatique et Droit (CRID) issus de l'Université de Namur en Belgique
s'intéressent à l'informatisation des Centres Publics d'Action Sociales Belges, équivalents
des Centres Comuanux d'Action Sociale en France. Après une série d'entretiens, de visites de CPAS et surtout,après
une grande enquête quantitative menée dans l'ensemble des CPAS de Wallonie, nous avons pu
avoir une vue panoramique sur l'informatisation des CPAS. Nous pouvons dégager une série de résultats marquants d'un point
de vue socio-organisationnel, juridique et psychosocial.

D'un point de vue psycho-social, nous nous sommes intéressés à l'utilisation des TIC par les usagers des CPAS.
Dans la littérature, il est fréquent de dire que les TIC tendent à créer une nouvelle ségrégation sociale liée à leur accès. Le concept de « fracture numérique » s'est vite imposé pour désigner ce processus sélectif de diffusion d'Internet au sein de la population, concept à priori empreint d'un certain déterminisme technique puisqu'il induit l'idée d'une rupture entre les « chanceux », c'est-à-dire ceux qui ont accès à l'information numérique et les « exclus », c'est-à-dire ceux qui n'y ont pas accès...

Qu'en est-il des usagers de CPAS ? Font-ils partie d'office des « exclus » d'Internet ? Aucune étude ne nous permet d'affirmer que les usagers font partie des « exclus numériques », nous pourrions donc penser le contraire... En effet, la plupart des travailleurs issus de CPAS ou de mouvements associatifs que nous avons interviewés ont constaté qu'il n'était pas exceptionnel qu'un usager de CPAS possède, à titre personnel, un ordinateur connecté à Internet. Au même titre que le GSM il y a quelques années, l'ordinateur connecté semble donc progressivement s'immiscer au sein de la population des usagers des CPAS et ce, même si une part de ceux-ci a sollicité le CPAS pour des problèmes d'origine financière. Notons que si le non accès aux TIC n'est pas sans effet discriminatoire, l'acquisition d'un matériel informatique connecté à Internet par des personnes fragilisées n'est donc pas sans risques : risques financiers, risques d'usages, risques psychologiques...
La réalisation d'actions de proximité destinées à encadrer et à sensibiliser un large public à l'usage des TIC s'est donc vite imposée..., l'accès généralisé à ceux-ci apparaissant comme une nécessité autant économique que sociale ... Constatons que si les principaux acteurs sociaux de proximité se mobilisent progressivement pour mettre en place, seuls ou avec d'autres organisations, des projets technologiques destinés à leurs usagers, rares sont les projets institutionnels sollicitant directement les CPAS pour mettre en place de telles actions. Bien que les CPAS n'aient pas une politique forte de déploiement de l'accès public à Internet, ils ne se désintéressent pas du rôle des Technologies de l'Information et de la Communication au regard de leurs usagers puisque 40% des CPAS ayant répondu à cette enquête participent à un ou plusieurs projet(s) destinés à ceux-ci.
Cette mise en œuvre d'une politique publique de réduction de la fracture numérique repose sur une diversité d'acteurs publics et de mouvements associatifs avec lesquels les CPAS composent. La nécessité d'identifier, de répertorier et de coordonner toutes les initiatives en la matière, qu'elles soient prises en charge par des pouvoirs publics, des mouvements associatifs ou d'autres organismes, s'impose comme une préoccupation et un besoin important pour les CPAS. Si la mutualisation des expériences et des analyses s'avère plus que jamais nécessaire, celle-ci devrait également s'accompagner d'une définition claire et précise des finalités poursuivies par les différents systèmes, activités ou plans d'action mis en place dans les domaines de la promotion ou de l'utilisation des TIC pour les usagers de CPAS et ce, en vue de pouvoir poser une évaluation de ceux-ci.
Mettre les technologies de l'information et de la communication au service des usagers des CPAS passe par la nécessité, pour les travailleurs sociaux, de recourir à des initiatives communautaires et donc de repenser leurs pratiques et leurs méthodes de travail. Toutefois, la volonté d'élargir le travail social individuel à la recherche de solutions collectives ne suffit pas ! Encore faut-il que les travailleurs sociaux possèdent une représentation claire des principaux problèmes et des opportunités de ces technologies et puissent compter sur les moyens nécessaires à la réalisation conjointe d'un travail communautaire et d'une aide individuelle.

Notre recherche conduira à la publication d'un livre au dernier trimestre de l'année 2006 destiné à mieux informer

Vous pouvez retrouver le compte-rendu de notre enquête quantitative sur le site http://www.fundp.ac.be/recherche/projets/page_view/05299007/ ou dans le document ci-joint

Nous présenterons d'avantage celle-ci à l'atelier du vendredi 7 juillet 2006 sur "Lien social, précarité et TIC : invitation au dialogue entre chercheurs
et acteurs" organisé par M@rsouin.

Pour l'équipe de recherche,
Véronique LAURENT (vla@info.fundp.ac.be)
Claire LOBET-MARIS (clo@info.fundp.ac.be)
Françoise NAVARRE (frn@ciger.be)

Plus d'informations sur nos centres de recherche ...
http://www.fundp.ac.be/cita

http://www.crid.be

Forum des usages coopératifs 5, 6, 7 juillet à Brest : le programme

Michel Briand — 2006-07-07T11:48:00Z

Deux ans après le premier forum des usages coopératifs autour de l'écrit public multimédia, voici la seconde édition autour du thème de la co-production de contenus ouverts et multimédia.

Comme pour juillet 2004, nous avons l'envie de rencontre conviviales lieu d'échanges, de découvertes et de croisement de pratiques entre acteur-ice-s de l'accès public, des espaces cultures multimédias, des contenus ouverts, de la coopération et des nouvelles formes d'expression multimédia.

Les pré-inscriptions sont ouvertes : http://www.mairie-brest.fr/cnt/inscription_forum2006.htm

Le formulaire d'inscription permet une pré-inscription dans la mesure ou les 3/4 des inscriptions seront prises en charge par l'une des structures organisatrices (1) qui les valident.
Le cout est réduit au minimum : 103 € pour l'hébergement et la restauration sur 3 jours et une inscription réduite à 40 € pour les petites associations (et gratuit pour tous les acteurs-ice-s pris-es en charge et 50 intervenant-e-s).

Vous serez acceuilli sur le campus de l'ENST Bretagne en bord de mer.

La rencontre se déroulant sur 3 jours avec une envie de rencontres, de convivialité, de faire ensemble marque du forum 2004, une priorité sera donnée aux personnes participant aux 3 journées.
Trois cent acteurs et actrices des espaces culture multimédia et de l'accès public, des collectivités locales et de l'éducation populaire, des cultures numériques et du des logiciel libre, des observatoires d'usage sont attendues autour de 6 sessions

Une co-organisation ville de Brest, Région Bretagne, Ministère de la culture (rencontre nationale ECM), Délégation aux Usages de l'Internet, Fing, laboratoire des usages Marsouin, ENST Bretagne, CRDP Bretagne

avec de nombreux partenaires (Mégalis Bretagne , Conseil Général du Finistère, Créatif, Vecam, Artesi Ile de France, Centre de Ressources coopératif pour l"accés public au pays de Brest... )

Le programme

6 sessions de 3 matinées

Vidéos-blogs, podcasts et communication multimédia (Coordination : le Ministère de la culture (Réseau Espaces Culture Multimédia) en partenariat avec Vidéon)
Coopération, outils et intelligence (Coordination : FING)
Précarité, médiation, lien social et TIC (Coordination : M@rsouin)
Patrimoine, histoire, mémoires en ligne (Coordination : le Conseil régional de Bretagne en partenariat avec le CRDP (Centre régional de documentation pédagogique) de Bretagne)
Wikis, libre et coopération (Coordination : Ville de Brest)
Développement durable et partiques coopératives sur le web (Délégation aux usages de l'internet)

3 conférences

Comment des régimes de droits liés aux biens communs peuvent favoriser de nouvelles formes de coopérations et créations ? (Philippe Aigrain, Sopinspace)
Evolution des outils et des usages, prospecTIC (Jean Michel Cornu, FING)
Art numérique en France (Dominique Moulon, enseignant à l'Ecole Professionnelle Supérieure d'Arts Graphiques et d'Architecture et à l'Ecole de Communication Visuelle à Paris)

15 ateliers

Les ateliers sont proposés sur différents aspects de la co-production de contenus autour de l'accès public, des outils de coopération, du multimédia audio, vidéo ...

Ils se déroulent chaque après midi de 14h30 à 17h00, en parallèle des séances pratiques.

Mercredi 5 juillet
I-jumelage : atelier - rencontre avec des acteurs de terrain d'Amérique Latine, d'Afrique et d'Europe porteurs de projets de coopération (Frédéric Sultan et Blaise Mercier, association Vecam)
Formation professionnelle sur le libre : outils et scénarisation de formations à distance appliquée au libre. Retour sur le dispositif créé par l'Ecole Ouverte Francophone, son mode de fonctionnement, les outils utilisés, les premières formations dispensées. (Alix Mascret, école ouverte francophone)
Les conditions juridiques de diffusion des savoirs : table ronde/débat sur les garanties juridiques apportées par les différents types de licences libres. (Pierre Perez, DUI)
Réseau d'information et d'animation pour les espaces d'accès public à internet : Comment mutualiser des ressources afin de créer un réseau d'information et quels moyens pour les rendre accessibles au plus grand nombre d'animateurs via des portails d'animation ? (Yannick Landais, Créatif et Artesi)
VJ (mix vidéo) : le VJ dépasse les images pour interroger les flux médiatiques, les sources, les destinations et les usages qui font la société de l'information. Présentation du cycle école VJ et initiation au logiciel VJ Modul8 (Laurent Carlier, association les réseaux de la création, festival VJ Vision'R)
Jeudi 6 juillet
Animation par la réalisation de dessin-animé sur Internet : laCartoonerie.com, site de création et de diffusion de cartoons en ligne, est une alternative simple et gratuite aux logiciels de création d'animations (Bérénice Louis, laCartoonerie.com)
Le logiciel libre dans les lieux d'accès publics : le guide publié par [Créatif http://www.creatif-public.net/] et retours d'expériences (Marie Lise Gautier, association Créatif)
Papyrus : présentation d'un outil intégrateur d'applications, développé en logiciel libre et dédié à l'animation de réseau. Il intègre différents outils collaboratifs en combinant leurs fonctionnalités. (Mathilde Guiné, Tela Botanica)
Webradio : Un projet de création sonore en classe, mis en place par l'INA-GRM avec le CNDP et 9 CFMI, où la production des émissions se fera de manière collaborative. Animé par Eric Pellerin (CRDP de Bretagne/CDDP 29) Intervenant : Dominique Saint-Martin (l'INA-GRM)
Mémoires : un atelier pour échanger nos expériences de travail autour des collectes de mémoires cadre à préciser avec les acteurs de la liste de travail mémoires mise en place lors de la rencontre écrits ecrans publics
Vendredi 7 juillet
Vers des « Etats généraux en ligne » de l'accès public à internet et au multimédia ?
Projet de co-production de reportages (photo, audio et vidéo) sur des projets conduits dans les lieux d'accès publics (Europe, Amérique latine, Afrique). (Philippe Cazeneuve, Créatif)
Lien social, précarité et TIC,invitation au dialogue entre chercheurs et acteurs Pour un partage d'expérience sur des enquêtes menées sur le terrain autour des questions de précarité et de re-construction du lien social (Annabelle Boutet, M@rsouin)
Outils libres pour la création numérique (Médias-cité contact en cours)
La publication en ligne par les enseignants : Publier pour qui, publier pourquoi ? Quels sont les obstacles et les réticences ? Quelles sont les conditions pour développer ces pratiques ? Animé par Alain Gourret et Isabelle Desestret-Mazard (CRDP de Bretagne)
Wikis publics et wikis de projets

Les wikis sont de plus en plus utilisés en support d'un travail coopératif et comme mise en ligne publqiue d'un projet.

Ces deux facettes seront abordées avec l'apport du CCSTI en Poitou-Charentes, du LbaCMO de Montréal, des wikis à Brest et de l'expérience d'outils réseaux.

et une dizaines de sessions pratiques qui sont en cours de définition.

Animation par la réalisation de dessin-animé sur Internet :
Espace-sciences.org :
Ticéoscope :
Recherche généalogique
Blog en ville
Initiation au vidéo blog
Initiation aux outils de mix video LIBRE
Audiacity
Média wiki
Gimp
Médiathèque libre
Outils du web 2.0

et de nombreux stands d'intiative