a-brest

Stage de Pâques des Petits Hackers

PascalC — 2022-04-15T14:32:19Z

Pendant les vacances scolaires, nous vous proposons de faire un stage sur le montage et la programmation d'un robot ROSA.

Stage robot ROSA

* animé par l'association Maison du Libre
* Dates : le 13, 14 et 15 avril
* Lieu : à l'UBO OpenFactory : https://uboopenfactory.univ-brest.fr/
https://www.openstreetmap.org/?mlat=48.39826&mlon=-4.49728#map=19/48.39826/-4.49728
* Horaires :
* le matin de 10H00 à 12H00
* l'après-midi de 14H00 à 16H30
* public visé : à partir de 10 ans.
* capacité : 10 stagiaires maximum
* 2 animateurs (intervention de plusieurs animateurs pendant le stage)
* inscription : Association Maison du Libre : email : christian.jacolot@lph.bzh

* concept Robot ROSA (modèle et présentation non contractuel) :
https://wiki.mdl29.net/doku.php?id=projets:robotarduino

* modalités :
* tarif : 80 euros pour les 3 journées (adhésion et participation pour le matériel)

* le repas du midi n'est pas fourni, il faudra préparer un pique-nique,
il est possible de rester manger sur place

* les participants repartent avec leur robot.

Quelques clés pour la transition de l'école

Jean-Marie Gilliot — 2016-07-23T08:32:59Z

Transition, le terme est à la mode, il est utilisé pour décrire les transformations en cours induits par la prise en compte des impacts écologiques, le développement de nouveaux modes énergétiques, les nouveaux modes organisationnels, le numérique. Toute la société est en transition. Et l'école est donc évidemment en transition. Elle intègre de nouvelles pratiques, apprend à jongler avec le numérique, et doit préparer le citoyens de demain à un monde en transitions. Je vous propose ici quelques points de synthèse issus de nombreux échanges durant le forum des usages coopératifs 2016.

Une école au cœur d'un écosystème

Autour de l'école, les acteurs sont nombreux : les services d'appui comme Canope, les associations de médiation culturelle et numériques, les politiques (mairie, conseil général, ministère de la culture …) et j'en oublie. Et bien sûr les enseignants et les parents.

De nouvelles écoles se créent aujourd'hui, souvent pour explorer de nouvelles formes de médiation, comme l'école 42 ou Simplon. Ces écoles cherchent à trouver leur place dans l'écosystème, tout en cultivant leur différence. La question centrale est ici la reconnaissance des compétences acquises, de leur certification.

Tous ne se connaissent pas, certains ont l'impression de ne pas avoir leur place (on a pas mal échangé autour des parents : ceux qui n'osent pas retourner à l'école tout en attendant beaucoup d'elle, ceux qui au contraire sont tellement présents qu'ils en sont insupportables, ceux qui trouvent que les conseils de classe sont des espaces de non-discussion, ceux qui ne répondent pas aux convocations). Mais le besoin d'interagir avec les autres acteurs est bien présent.

Et là où la rencontre a lieu, localement, où un projet est mis en place en respectant chacun, les choses se font bel et bien. De nombreux acteurs en témoignent. Pour les élèves, les changements de cadre, de dimension de groupes, de croisements avec d'autres personnes (autres niveaux, acteurs, mais aussi personnes que les élèves vont pouvoir aider) sont des moments d'épanouissement d'autant plus riches s'ils font le pont entre l'école et son environnement.

Mais on sent bien qu'il faut pour cela qu'il n'y ait pas de prise de pouvoir par l'une des parties. Bref, la culture de la coopération reste à mettre en place, à affirmer, à développer.

Un besoin de s'exprimer autour des freins

De l'amertume parfois, une impression de ne pouvoir avancer face à des murs, les témoignages viennent des tripes, tant il est vrai que certains ont une impression d'impuissance et enragent.

Parmi les éléments qui ressortent, la question des moyens est partagée par tout le monde. L'évaluation (la note, le classement) est largement décriée, et si certains veulent rappeler que les approches par compétences visent à faire disparaître ces sanctions, ils ne peuvent nier que les examens (« Le Bac, point de blocage majeur ! ») bloquent le mouvement.

Les programmes surchargés, s'ils pourraient être intéressants pour cadrer les acquisitions, sont souvent une chape de plomb, en bridant l'initiative, en limitant les possibles.

Des jeunes qui changent

L'intervention en plénière de Laurène Castor était un témoignage vécu de ces changements, qui ont été confirmés dans les discussions qui ont suivi. Ceux-ci disposent d'espaces d'expression. Ils ont besoin de sens. Ils n'hésitent pas à être critiques (Vincent Ribaud racontait cette anecdote que ses étudiants en master discutaient ses énoncés de problème). Bref, la question est comme toujours de les comprendre pour mieux tirer parti de leur énergie pour leur permettre d'avancer, d'apprendre.

Le texte récent de Yves Citton « l'éducation de l'attention à l'âge numérique ubiquitaire » va dans le même sens.

Le monde change et continuera à changer

Difficile pour les participants d'exprimer comment prendre en compte le monde de demain. Les participants ne semblaient pas se sentir concernés par ces questions. Il reste que créativité, apprentissage par projet, apprentissage du code, apprendre à apprendre, sont des éléments intégrés dans les discours, mais dont on a du mal à voir la place dans le faits.

En tout état de cause, il faudra être prêt à affronter l'inconnu, et pour cela la description des jeunes que l'on nous fait semble être la meilleure des réponses, aidons les à devenir eux-même. La vidéo TED d'Emilie Wapnick vous fera comprendre le type de profils qu'il va nous falloir apprendre à reconnaître.

Des valeurs à réaffirmer

Dans les discussions, les questions d'ouverture, de collaboration, de respect (mutuel), d'inclusion, de citoyenneté ont été constamment réaffirmés. Ces valeurs sont de l'avis des présents indispensables pour que le monde de demain soit vivable. Si j'adhère complètement à ces valeurs, je me demande parfois si elles sont globalement partagées dans notre société. La réponse est sans doute encore dans l'action et le partage pour pouvoir leur donner corps.

Imaginer un futur désirable

Pour pouvoir s'extraire de la chape qui semble s'emparer de beaucoup d'entre nous, il est nécessaire de se projeter, d'avoir un but qui nous permette d'avancer. Il faut penser des transitions « favorables ». C'est le pari que nous proposent nombre d'acteurs.

La Fing mène un travail appelé FuturEduc pour imaginer l'École pour tous à l'ère numérique. Et si vous voulez prendre les cartes en main, elle a également développé un jeu des transitions pour animer des ateliers de brainstorming. Vous trouverez notamment un exemple pour l'école dans leur cahier des transitions.

Autre moyen d'échanger sur ces futurs, les forums ouverts. Le labschool network nous invite à participer à de tels forums le 26 novembre prochain dans toute la France (Paris, Brest, …), thème : Quelles transitions dans l'éducation pour faire société ?

Un participant a également fait une proposition qui a donné envie à de nombreux participant : Remixer l'école. Le remix est un événement qui croise des publics variés dans l'idée de recréer les espaces (voir biblioremix ou museomix pour se faire une idée). On y reviendra sans doute. Si ça vous tente, n'hésitez pas c'est une superbe idée à mettre en place.

Donner à voir les pratiques

Les enseignants ont entendu beaucoup de discours sur la nécessité de changement, mais ont besoin de se projeter dans leur quotidien. Pour cela, les témoignages de ceux qui font des petites ou grandes choses dans leur « classe » sont indispensables, parce qu'ils sont incarnés, parce qu'on voit comment le faire chez soi, parce que cela rassure. Et plus ces témoignages viendront de contextes différents, plus nous aurons des éléments pour revoir nos pratiques, et plus nous trouverons quelqu'un de proche, par l'approche ou par la discipline.

Là aussi les valeurs du partage, de l'exemple sont indispensables pour permettre d'avancer (et de passer du prescrit au vécu). Dans le secondaire, des associations comme Sésamaths, les Clionautes, Weblettres, ou des sites comme le café pédagogique permettent en partie ces relais, mais méritent plus de visibilité et de reconnaissance. L'université d'été Ludovia est également un lieu de rencontre remarquable la dernière semaine d'août. Dans le supérieur, un site comme innovation-pédagogique ou des journées de rencontres permettent également d'initier ces dynamiques.

Pour ceux qui seraient allés voir un film comme Demain, rappelez vous des visionnaires vous proposent un futur motivant et des acteurs de terrain vous expliquent comment ils agissent au quotidien. C'est bien aux deux niveaux qu'il convient d'agir.

S'engager pour des expériences vivantes

Que nous disent les enseignants qui nous inspirent ? Qu'ils vont vers leurs élèves/étudiants, et qu'ils veulent partager leur passion. Ils créent des situations de rencontre qui permettent de construire ensemble, dans lesquelles exigence rime avec respect. Ils créent de l'empathie pour susciter de l'appétence qui pourra être transformée en compétence. Créativité, coopération, espace d'échange respectant les valeurs des enseignants ET des apprenants, sont des constantes.

Cela ne se décrète pas. Ces témoignages démontrent souvent que l'erreur fait partie de l'apprentissage, que l'imitation, l'adaptation permettent d'avancer, mais surtout que son engagement peut créer de la dynamique avec les apprenants. En synthèse, que l'appétit vient en marchant, pour peu qu'on le veuille et qu'on soit au clair sur ce qui est vraiment important.

Lors des forums précédents, nous avions aussi vu qu'il était plus facile d'avancer quand on peut échanger. Le numérique permet cela tant pour les élèves, que pour les profs. Le « vrai Web » est plein d'exemples et de personnes avec qui échanger.

Crédit Image : Les nouveaux apprenants et la transition éducative par Julie Boiveau, licence CC-by-nc

PS : je n'ai pas remis ici l'ensemble des débats, autour de la formation des enseignants notamment aux démarches projets, l'éducation aux médias, les études importantes de chercheurs, …. Je n'ai pas cité à nouveau tous les intervenants, si vous êtes un peu curieux, n'hésitez pas à consulter les notes prises pendant les échanges.

Voir en ligne : https://tipes.wordpress.com/2016/07...

Une session/débat sur l'École en transition au forum des usages coopératifs

Jean-Marie Gilliot — 2016-06-25T18:41:23Z

« École en transition » ! Cet important sujet nous réunira pendant 3 matinées du 5 au 7 juillet 2016 à Brest au forum des usages coopératifs. Nous y parlerons de tout ce qui se fait dans, autour et à coté de l'école pour vivre ces transitions qui transforment notre société.

Je viens de reprendre l'organisation et l'animation de cette « session », un peu au débotté, mais avec plaisir finalement, et surtout plein d'envies :

J'ai envie de faire le point avec les participants des actions de chacun qui font sens pour vivre cette transition aux travers de leurs témoignages. Ce sera notre travail commun principal lors de la première matinée.
Nous (je dis nous car c'est un souhait partagé par les intervenants du deuxième jour) avons envie de comprendre ce que chacun projette quand on parle de transition de l'école, de comment nous pensons ces transitions dans le cadre de l'école, et comment préparer à ces transitions. Bref de comprendre de quoi on parle quand on parle de transition à l'école.
Et puisque le numérique est un vecteur du changement, je compte sur les intervenants de la dernière séance pour nous proposer des actions en cours ou à venir pour évoquer des pistes d'actions, sur lesquelles les participants pourront réagir et qu'ils seront invités à enrichir.

Ainsi la session éducation nous permettra bien de décliner la thématique du forum :

Transition numérique, transition énergétique et écologique, transition numérique, économie collaborative, école en transition, industrie 4.0 c'est toute la société qui se cherche un à venir entre un ancien qui ne fonctionne plus et un futur incertain parsemé de dangers. …

Vous l'avez compris, le terme école du slogan est à comprendre au sens le plus large, et intègre toutes les dimensions de l'éducation. Notre ambition est bien d'éclairer le débat en mettant en avant ce qui va dans le sens d'une école/éducation souhaitable, plus ouverte, plus inclusive et respectueuse de la personne, à même de donner les outils pour aborder les grands enjeux des transitions.

Pour rappel, ce sera pour la session éducation, la quatrième session.

En 2010, le slogan était : « En formation, il est possible d'entreprendre et d'innover ensemble », que nous avions décliné autour de 3 thématiques : i) Coproduction de contenus, travail en réseaux ii) Réseaux sociaux, blogs, espaces collaboratifs : la co-production avec les étudiants iii) Place du collaboratif dans la formation des enseignants.
En 2012, nous nous étions concentrés sur la dimension d'inter-réseaux : Construire et innover en reliant les réseaux autour de l'éducation.
En 2014, autour de la question de l'école contributive, c'est bien la question de la contribution au cœur même de la classe qui a été mise en avant.

Cette année, nous revisiterons donc ces sujets à la lumière de ces transitions qui impactent tous nos repères et à laquelle l'éducation doit répondre en lien avec la société.

Si vous voulez contribuer à construire cette vision, vous pouvez proposer un témoignage, une contribution, un point de vue sur le site du forum. Vous pouvez m'envoyer un message. Mais surtout vous êtes invité à venir débattre pendant le forum. On compte sur vous !

Crédit photo : L'escalade du chateau d'eau _ Clement Murin par Marc Blieux licence CC-by-nc-nd

Voir en ligne : https://tipes.wordpress.com/2016/06...

Quand les bretons se rencontrent pour parler MOOC

Jean-Marie Gilliot — 2015-05-30T04:36:24Z

Vendredi 5 juin se dérouleront les 5èmes rencontres bretonnes des TICE et du elearning, dont la thématique est « MOOC retours d'expérience ». Le panel des intervenants couvre un beau panorama des acteurs français des MOOC, avec des universitaires, des startups et entreprises du elearning, des entreprises utilisatrices, des bretons… Et il sera possible de participer aussi bien sur place à Rennes qu'en ligne puisqu'une classe virtuelle sera mise en place. Bref, pas d'excuse pour ne pas s'y inscrire.

Pour ma part j'y présenterai comment nous intégrons des MOOC à Télécom Bretagne (sujet que j'ai publié pour le colloque de pédagogie QPES qui aura lieu du 18 au 20 juin à Brest), et quelques aspects de recherche qui m'intéressent actuellement : MOOC de concertation, analyse de données d'apprentissage (projet Hubble), MOOC et aspects sociaux, parcours d'apprentissage collaboratifs. On s'y retrouve ?

Voir en ligne : https://tipes.wordpress.com/2015/05...

FlotRisCo et Ecotourisme, des MOOC qui éclairent les questions territoriales

Jean-Marie Gilliot — 2015-04-17T13:50:35Z

Le MOOC FlotRisCo présente les résultats de travaux scientifiques au service de la gestion des risques côtiers, permet de comprendre, voir de mettre en œuvre une politique de gestion de ces risques côtiers. C'est une question centrale pour les habitants et tous les services du littoral.

Le MOOC Ecotourisme, nous permet quant à lui d'aborder une problématique de développement des territoires

l'Université de Bretagne Occidentale et l'université de Sousse, au travers des équipes qui ont développé ces MOOC démontrent ainsi une proximité avec les questions territoriales, ou plus généralement de société, bref une belle ouverture d'esprit. On est bien loin ici d'universités enfermées dans leurs tours d'ivoire.

Il se trouve que j'ai pu travailler avec un certain nombre d'acteurs de ces deux MOOC, et dans tous les cas j'ai été passionné par la profondeur de leurs questionnements tant pédagogiques, que scientifiques et sociétaux. Dans les deux cas, ces MOOC se sont construits avec un collectif nombreux de partenaires. Si cela a clairement été plus difficile pour développer le cours, et la valorisation des travaux de chacun, il semble que c'était indispensable pour aborder ces problématiques qui sont systémiques et ne peuvent se réduire à un simple exposé didactique.

Ainsi le mouvement des MOOC permet aux enseignants-chercheurs d'aller à la rencontre des publics concernés par leurs travaux et d'échanger pour mieux avancer. Il y a d'ailleurs toujours une dimension forte d'activités collaboratives dans leur conception. Avec le MOOC @ddict (un « MOOC collaboratif sur nos usages du numérique ») proposé il y a quelques mois par l'université de Nantes, nous avons ici un courant de cours d'un genre nouveau qui cherche à se développer entre cours pour étudiants et formation professionnelle, qui cherche un autre mode d'élargissement de la formation tout au long de la vie au service du citoyen.

Si vous aimez les bords de mer, ou un tourisme authentique, n'hésitez par à vous inscrire à ces 2 MOOC, vous y découvrirez comment gérer ces aspects, et peut être y développerez vous une vocation.

L'écotourisme : Imaginons-le ensemble

FlotRisCo : les sociétés littorales face aux risques côtiers

Crédit photo : Tempête par -Philippe- licence CC-by-nc-nd

Voir en ligne : https://tipes.wordpress.com/2015/04...

« Logiciels libres : pourquoi sont-ils importants ? Focus sur la cartographie collaborative. »

philoubreizh56 — 2015-03-15T17:12:11Z

S'offrir un temps privilégié pour réfléchir, comprendre et discuter ensemble des conséquences d'internet et des technologies numériques sur nos vies, la société, les individus. Chaque mois une thématique différente est abordée.

Les logiciels et applications dits libres sont partout présents dans le numérique mais sont-ils bien connus et suffisamment reconnus ? Quelles sont leurs véritables utilités ? Où peut-on les trouver ?
Mickaël Le Quer de l'association "Libre à Quimperlé", nous éclairera sur ces questions et nous donnera un exemple via la cartographie libre : OpenStreetMap

Vendredi 20 mars 2015 à partir de 19 h 30
Les Ateliers du 31 DT
31, rue Duguay-Trouin 56100 Lorient
Entrée libre

Abc-Map : logiciel de cartographie pratique

Rémi Pace — 2015-02-23T07:05:13Z

Il est souvent difficile de créer une carte géographique simple, permettant par exemple de se repérer ou d'organiser une activité. De très bon logiciels libres comme QGis ou GvSIG permettent de créer de belles cartes mais nécessitent un apprentissage poussé et souvent quelques heures devant soi.

Abc-Map est un logiciel libre de cartographie qui permet de créer des cartes rapidement et sans connaissances techniques. Le but du logiciel est de fournir une méthode simple de cartographie pratique. Il est multiplateforme (Windows, Mac, Linux) et portable.

Ce logiciel permet de créer une carte à partir de sources variées. Toutes les étapes de création sont réunies dans un assistant étape par étape :

Importez et assemblez automatiquement une carte à partir d'images ou de sites de cartographie en ligne,
Géo-référencez votre carte simplement pour mesurer des distances ou positionner des éléments,
Ajoutez des formes géométriques vectorielles ou des étiquettes de texte à la manière d'un logiciel de dessin classique,
Puis mettez en page votre travail sur une ou plusieurs feuilles, aux formats standards et personnalisés.

Les utilisations possibles sont très nombreuses : activités de loisirs, activités citoyennes, activités professionnelles, études, enseignement, ... Et une fois le fonctionnement global saisi, la création de cartes est simple et ludique. Alors n'hésitez pas, faites vos essais !

Le site de distribution :
http://abc-map.fr

Tutoriels d'utilisation :
http://abc-map.fr/help/

fOSSa 2014 (Free Open Source Software for Academia) < pour vous ouvrir les carrefours de l'openness >

ribas — 2014-10-24T15:08:04Z

Après une édition 2013 passionnée et intense en sujets innovants (open source journalism, open source vehicule, etc.), fOSSa revient en force pour une édition 2014 orientée vers les transitions en cours, leurs enjeux et le rôle de l'openness dans l'émergence de nouveaux écosystèmes.

La 6e édition de fOSSa se tiendra à Rennes, les 19, 20 et 21 novembre prochain, au centre de recherche Inria Rennes-Bretagne Atlantique.

Elle est organisée par Inria et la Fing, avec le soutien du FABLAB de Rennes et de La Cantine Numérique de Rennes. fOSSa est soutenu par Linux Mag et Programmez.com.

fOSSa 2014, c'est :

trois jours intenses de conférences, de débats, d'ateliers et de rencontres participatives avec des experts internationaux,
un lieu où les futures technologies ouvertes et leurs possibles impacts sur la société sont discutés, qu'il s'agisse d'open source, d'open hardware, d'open networks, et au-delà,
des tracks thématiques (Monnaies complémentaires - The new hardware bazaar et Sciences participative)
des rendez-vous communautaires (tweetlunches, débat, Carrefour des possibles et un atelier de prospective organisé avec la Fing)
des démos (un village pour hacker !)

Retrouvez le programme de cette nouvelle édition sur https://fossa.inria.fr/program/

Inscription gratuite sur : http://registration.gipco-adns.com/site/3355/fOSSa+2014-registration

Nous vous attendons nombreux et avec l'esprit et les yeux bien ouverts !
(mot-clés : #opensource #research #prospective #openness #crypto-currencies)

Pour suivre et relayer la conférence
https://fossa.inria.fr
#fossa2014 @FossaConference

Un MOOCamp pour l'école des communs au Forum des usages coopératifs

Jean-Marie Gilliot — 2014-06-22T17:28:00Z

Comme mise en bouche pour le Forum des usages coopératifs, nous vous proposons de venir imaginer et scénariser les premiers MOOC autour d'une école des communs le 1^er juillet à Brest.

C'est quoi un MOOCamp ?

Tous faiseurs de MOOC : Proposer, imaginer, scénariser des nouveaux MOOC en une journée, c'est l'objet du MOOCamp Day. Sur le modèle des barcamp et autres journées d'innovation, dans lesquelles tous les présents participent, le déroulement de la journée suit un schéma efficace : présentation de sujets de MOOC proposés par des participants et vote par l'assistance, puis ateliers de brainstorming et de construction impliquant tous les participants. La formule a été proposée par SenseSchool qui partage sa méthodologie, et c'est une excellente manière de transformer l'éducation.

La formule MOOCamp a déjà été jouée deux fois avec succès dans le cadre de l'initiative France Université Numérique. Il est donc temps de lui proposer d'autres horizons. Le cadre du Forum des usages coopératifs est naturel pour un telle ouverture, avec son motto « la coopération en action ». Ce Off constituera donc une excellente introduction à la session « L'école contributive » !

Pourquoi l'école des communs ?

Cette formule d'école des communs reprend les valeurs du forum. Autour des biens communs, il y a la notion d'éducation, de partage de valeurs et de savoirs bien de la contribution. Pour imaginer des formations citoyennes, pour proposer des formations accessibles à tous portées par des collectifs, le MOOC, Cours Ouvert à Tous en ligne et Massif est une option qui semble porteuse dans la droite ligne d'une initiative comme l'Université Pair à Pair (P2PU).

Vous cherchez un exemple ? Le MOOC sur les Ressources Éducatives Libres proposé au printemps est d'une certaine manière fondateur. Vous cherchez des thématiques ? Le programme du Forum en regorge. À titre d'inspiration, je vous propose également un point de vue de Christine Vaufrey : Les MOOC d'équipe débarquent ! N'hésitez par à venir partager votre passion et proposer votre sujet, quel qu'il soit, l'école des communs est ouverte.

Un tout petit peu d'organisation.

Vous êtes intéressé ?Vous comptez venir ? Proposer un sujet à explorer ensemble ? Vous pouvez vous inscrire sur ce formulaire en ligne, ou amender la page wiki du MOOCamp.

La journée aura un déroulement classique : rendez-vous 14:00 – proposition de sujets et vote – travail en ateliers de brainstorming puis de consolidation – en fin de journée : présentation, vote et acclamation des sujets travaillés dans la journée – avant de rejoindre l'apéro coopératif de nos régions proposé dans le cadre du forum des usages, et de découvrir le programme de la soirée.

Crédit photo : T Shirt clicc par Sylvain Naudin – licence CC-by-sa

Voir en ligne : http://tipes.wordpress.com/2014/06/...

Tous faiseurs de MOOC – mon second MOOCamp Day

Jean-Marie Gilliot — 2014-06-17T17:33:00Z

Tous faiseurs de MOOC : Proposer, imaginer, scénariser des nouveaux MOOC en une journée, c'est l'objet du MOOCamp Day. Sur le modèle des barcamp et autres journées d'innovation, dans lesquelles tous les présents participent, le déroulement de la journée suit un schéma efficace : présentation de sujets de MOOC proposés par des participants et vote par l'assistance, puis ateliers de brainstorming et de construction impliquant tous les participants avec des animateurs formés par SenseSchool. Plus le public est varié, mieux c'est.

Après le succès de la journée du 11 janvier à Paris, la seconde journée se déroulait ce 14 juin en 7 lieux entre Brest, Lyon, Montpellier, Nany, Paris, Toulouse et Tunis. À Brest, nous étions accueillis par l'UBO, avec l'appui de l'UeB, de FUN et l'animation de Télécom Bretagne.

Si un appel était lancé en amont, il était évidemment possible de proposer son sujet sur place. Ainsi c'est bien parce que j'ai asticoté un petit groupe d'étudiants présents que l‘un d'entre eux nous a proposé un sujet « 1 MOOC pour sauver 1 vie » qui a suscité l'adhésion de la salle ! C'était donc le sujet surprise et c'est tout à fait dans l'esprit de ces journées « Camp ».

Il ne s'agit pas de choisir institutionnellement un sujet qui sera forcément pérenne, mais bien de faire ressortir l'originalité, d'apprendre ensemble, de s'imprégner de nouvelles tendances, éventuellement de servir d'accélérateur aux sujets retenus. Certains collègues enseignants-chercheurs avaient un peu de mal avec le caractère informel des choix tant au démarrage qu'à la fin de journée quant suite aux votes, c'est ce sujet « 1 MOOC pour sauver 1 vie » qui a encore recueilli le plus de suffrages. La question était alors de savoir quel était l'engagement de l'institution, alors qu'il s'agit à ce stade d'un simple coup de cœur, une manière de saluer l'impertinence, le travail réalisé dans la journée et la nature du sujet.

Il s'agit bien d'une approche informelle dont le porteur peut retirer des bénéfices (l'expérience, les idées proposées, un début de reconnaissance) mais qui n'engage pas l'institution à ce stade. C'est également le cas pour le MOOC du jury (« Valoriser, entreprendre pour innover »). Là encore le choix du jury est souverain, valorise le résultat de la journée, l'intérêt du sujet, l'image véhiculée et n'engage pas un soutien à terme (quoique dans ce cas là, il est certain que l'institution porte un intérêt pour le sujet).

Deux autres sujets ont été animés durant cette journée à Brest. Le premier, « Cuisinez comme un chef », devenu COOKMOOC en fin de journée a suscité plein d'idées intéressantes concernant les activités possibles, mais a souffert d'un crash à la présentation finale qui n'a pas permis de bien percevoir toutes les innovations embarquées. Gageons que le sujet sera poursuivi par sa porteuse Sophie Briand qui nous a apporté ce sujet pour le Centre Culinaire Contemporain et les Cercles Culinaires de France . Il semble d'ailleurs que la thématique était présentée dans plusieurs villes. Espérons que le fait d'avoir été tous présentés au MOOCamp permettra des rapprochements. Le second « La terre, une planète en mouvement » a permis de tirer parti d'un senior récemment en retraite qui a permis de valoriser son expérience.

En passant, joli titre sur le Télégramme pour relater cet événement : « Dans le mic-mac de la fabrique des MOOC »

Cette journée a été particulièrement riche pour les enseignants et autres ingénieurs pédagogiques qui découvraient la dynamique de ces démarches d'innovation, de concassage, de dynamiques de communautés qui permettent de visiter autrement la manière de concevoir un cours, et qui donnent après quelques heures un résultat prometteur et dans tous les cas très différents de ce que produirait une équipe pédagogique classique. Le grand mérite de ces journées est bien de permettre d'ouvrir la porte à des pratiques nouvelles porteuses d'ouverture, et d'aborder de manière simple des concepts parfois mal jugés comme la notion de public visé, de compétences ou de scénario pédagogique.

Mérite augmenté par le fait que ces journées étaient effectivement nationales. Et cela se sentait bien sur les réseaux sociaux, que ce soit facebook ou twitter. Cela faisait particulièrement plaisir de voir que les acteurs de la pédagogie et du numérique étaient nombreux à échanger, et de les retrouver à se faire signe de site en site. Ce coté Intervilles était lui aussi assez festif. À l'arrivée, cela fait tout de même 30 sujets explorés, autant que le nombre de MOOC actuels sur FUN-MOOC, c'est pas rien !

Bref, une journée qui ouvre l'enseignement supérieur à la société civile, et c'est une excellente chose. Une journée qui fait avancer la pédagogie et le numérique au sein de l'enseignement supérieur, et c'est une grande nouvelle :-)

Crédit photo : les images ont extraites du fil de tweets de @bay_nay, alias Bénédicte Donal.

Voir en ligne : http://tipes.wordpress.com/2014/06/...