Suite au succès obtenu par le colloque « Jules Verne, les machines et la science » en octobre 2005, (40 conférenciers, 700 participants), l’Ecole centrale de Nantes, le Cnam Pays de la Loire et l’IUFM des Pays de la Loire souhaitent poursuivre et élargir la réflexion pluridisciplinaire sur le thème plus général de l’éducation scientifique et des questions que le public peut poser à la science.
D’où le lancement d’un colloque transdisciplinaire bisannuel s’adressant à un large public de chercheurs, d’enseignants, d’acteurs de la culture et de la médiation culturelle, d’étudiants et mais aussi de « simples citoyens »
Ce colloque sera placé sous l’égide d’Etienne KLEIN, de Jean- Michel BESNIER, et de Jean Pierre DUPUY
1er Appel à communications
La problématique générale des Rencontres :
Le développement des sciences et des techniques s’avère aujourd’hui à la fois incontestable et problématique. Il est perçu comme un espoir et comme une menace. On ne peut se passer des sciences et des techniques. Leurs avancées soulèvent l’enthousiasme tout en éveillant des craintes plus ou moins rationnelles.
Dans ce contexte, le souci d’informer une opinion publique, d’éclairer le jugement du citoyen en lui fournissant les moyens de distinguer ce qui relève de la prudence la plus élémentaire et ce qui a trait à des peurs irrationnelles, devient un enjeu fondamental pour notre société. Une telle éducation citoyenne exige un travail collaboratif entre scientifiques et chercheurs des sciences humaines (philosophie, sociologie, psychologie, littérature, histoire, sciences de l’éducation…).
La thématique de la 1re Rencontre
(colloque des 24 et 25 janvier 2008 à l’Ecole Centrale de Nantes)
LE PARTAGE DU SAVOIR : réalités et utopies
Comme l’avait bien vu Condorcet, « l’accroissement mécanique du savoir » ne suffit pas à promouvoir le développement scientifique et culturel des sociétés. Encore faut-il que ce savoir soit partagé, qu’il soit accessible aux citoyens. C’est la tâche des différentes institutions d’éducation et de formation de divulguer ce savoir, mais aussi celle de la presse dite de vulgarisation et celle des chercheurs et autres experts. On s’attachera à décrire et analyser cet effort de VULGARISATION et plus largement d’éducation scientifique sans méconnaître ses difficultés :comment rendre possible l’édification d’une culture scientifique véritable dans l’éclatement des savoirs et des spécialités qui marquent l’encyclopédie contemporaine ? Quelles opérations de traduction nécessite la divulgation de problématiques scientifiques ou de résultats auprès du grand public ? Comment prendre en compte, en retour, les préoccupations, les questionnements, les interpellations des citoyens concernant l’impact des sciences et des techniques sur la société ? Ne doit-on pas tendre vers une co-définition des objets de recherche par les chercheurs et les citoyens ?
En marge de cette volonté de diffusion des connaissances, il existe des mécanismes plus ou moins subtils, plus ou moins intentionnels, plus ou moins explicites, par lesquels les différentes spécialités scientifiques, les différentes professions, les différentes instances politiques ou économiques protègent leurs secrets et leurs pouvoirs. Repérer et analyser ces formes plus ou moins conscientes et plus ou moins cachées de confiscation du savoir s’avère une tâche démocratiquement salutaire. Mais, faut-il vraiment tout dire au citoyen au risque de susciter incompréhension, malentendu et même espoirs ou craintes irrationnelles ? Si le partage du savoir relève sans aucun doute du « principe de responsabilité », ne doit-il pas obéir, lui aussi, à une sorte de « principe de précaution » ?
Actes du colloque
Ce colloque donnera lieu à publication sous forme soit d’un ouvrage collectif, soit d’un numéro double de revue internationale.
Contacts
eduscience@ec-nantes.fr
philippe.mustiere@ec-nantes.fr
Site du colloque :
http://www.rencontrejulesverne.ec-n...
