Le guide réseaux sociaux en contexte pédagogique est le fruit d’une réalisation collective au Québec, un projet lancé au printemps par un groupe de volontaires et qui voit son aboutissement sous la forme d’une publication en ligne en octobre 2012. L’ensemble du processus d’élaboration collaboratif du guide (coordonné par VTE – Vitrine Technologie Éducation) : Utiliser les médias sociaux sans crainte figure à cette adresse. Le guide réseaux sociaux en contexte pédagogique est quant à lui consultable à cette adresse : http://guidems.labovte.ep.profweb.qc.ca/ (sous licence Creative Commons BY-NC-ND).
Utiliser les réseaux sociaux pour apprendre
Le guide d’utilisation pédagogique des médias sociaux se présente sous la forme d’un site découpé en 7 rubriques comme 7 chapitres. Le dossier est destiné aux enseignants, aux conseillers pédagogiques, aux animateurs multimédia en EPN et à toute personne inscrivant son activité dans l’intégration des réseaux sociaux dans des activités de formation, d’enseignement ou d’apprentissage.
Le guide vise a soutenir les personnes qui disposent d’un projet dans l’utilisation des médias socionumériques dans un contexte pédagogique. C’est d’ailleurs la gestion méthodologique de projet qui définit le déroulé et le contenu de ce dossier… d’abord axé sur des questions et des réponses contextualisées à apporter.
Sommaire du guide réseaux sociaux
Ainsi, les chapitres abordent des notions clés pour construire un dispositif pédagogique en utilisant les réseaux sociaux :
Contexte
Le chapitre Contexte apporte des éléments d’information sur le potentiel pédagogique des réseaux sociaux en ligne et sur la responsabilité des apprenants.
S’informer
Le chapitre S’informer propose une définition médias sociaux et leurs enjeux. Il présente également le concept d’identité numérique.
Planifier
Le chapitre Planifier présente une démarche qui permet d’identifier la valeur ajoutée des réseaux sociaux pour apprendre, développer une activité d’apprentissage utilisant les médias sociaux et choisir les technologies appropriées (types de services en ligne) en fonction des objectifs pédagogiques.
Réaliser
Le chapitre Réaliser propose des conseils formels pour s’assurer d’utiliser les réseaux sociaux en ligne de façon adéquate et responsable, et indique les critères de réussite d’une activité d’apprentissage faisant appel aux médias sociaux.
Evaluer
Enfin, le chapitre Évaluer mentionne des moyens pour évaluer les apprentissages ainsi que l’efficacité d’une activité intégrant les réseaux sociaux en ligne.
